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雨的四季课堂实录孙宏 一、诗文导入;落实字词师:同学们,我们学习了朱自清的春,文章描绘了春雨,作者看到春雨“密密麻麻地斜织着”(生答),让人喜欢;还有“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”(生答),春雨给人一种安静而美好的感受。苏轼他也写过对夏雨的感受,他写到望湖楼醉书中是这样描绘的:“黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。”(生答)而我们今天要学的课文是雨的四季,刘湛秋先生眼中的雨又有怎样的特点呢?让我们来一起走进课文共同感受一下吧。现在,先请同学们把投影上的拼音抄到课本上。师:请同学们把每个词语读两遍。(学生齐读生字词)二、介绍作者;讲解背景师:作者是刘湛秋,他出名的作品大多创作于80年代,80年代是一个充满激情与理想的时代,所以他的作品里都充满一种昂扬向上的精神。他的作品在当时非常畅销,在80年代中期他被称为“抒情诗之王”。现在,就让我们跟着朗读视频,一起走进课文。因为朗读视频只有春雨和夏雨,所以剩下的秋雨和冬雨部分需要我们自己朗读。这两部分内容由男女生轮读,比比是男生读得有情感,还是女生读的声音大。第4自然段划为两部分,“田野是静的,但雨在倾诉着”为中间,前面由归女生朗读,后面由男生朗读读。第5自然段12页中间“仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”,前面女生读,后面男生读。剩下两个自然段,全班生:一起读师:好,我们先来欣赏朗读视频。三、欣赏视频;轮读课文听读1、2、3自然段,男女分开朗读4、5自然段,齐读6、7自然段师:读得非常好,男生也不错,但很可惜男同学读错了一个字,池畦(q)。在第5自然段12页,近处池畦(q)里的油菜。生:池畦(q)四、感知文本,合作探究(一)作者笔下四季的雨有何特点?作者对雨感情如何?师:刚才我们欣赏了雨的四季,文笔优美。具体而言,那刘湛秋笔下四季的雨各有什么特点呢?请大家默读课文,找一找。找到一个就请举手。生1:春天的雨是十分的温柔和柔软的。师:课本上是怎么说的?可以说说你是在课本哪里找到的吗?生1:在第10页的第2自然段。师:请你读一下那句话。生1:“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了”师:抓住了“柔软”这个词生2:我觉得还可以补充一点。师:好,你来补充生2:这一自然段还有一句话“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,可以看出师:你从哪个词看出生2:“娇媚”师:为什么春雨显得娇媚呢?生:首先雨的规模比较小,然后还有一些词“透明”,“牵动着阳光的彩棱镜”,它的色彩比较艳丽,可以看出它是非常美丽的,所以我们可以用“娇媚”来形容。师:“娇媚”、“柔软”,还有要补充的同学吗?生3、4:没有补充,说夏雨吧。师:好,请生5来说说夏雨的特点。生5:请大家看到第10页的第3自然段师:第10页的第3自然段生5:“而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。”我感觉这一句是这一段的总起句,这句话就概括了夏雨的特点。师:那老师可以问一个这样的问题吗?文中它是怎样表现夏雨的粗犷和热情的?生5:“天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的雨的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。”就是一点预告也没有,突如其来。师:突如其来,表现出了夏雨的粗犷。生6生6:我来说第4自然段的秋雨。“雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静”,可以看出这个雨,是端庄而又沉静的。师:秋雨是端庄又沉静的。好,这个问题我们等会再来讨论,刚才有同学说夏雨是粗犷,那为什么夏雨又是热烈的呢?生7:因为它豆粒大生8:因为它下得非常大,而且在第11页最后一行“和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐”,交响乐说明这个雨声非常大,然后和自然界的其他声音组成了一首非常热烈欢快活泼的交响乐。师:热烈欢快活泼的交响乐,如果说“粗犷”形容夏雨来得突然,“热烈”又形容夏雨什么样的特点呢?师、生:雨大师:还和其他的声音组成交响乐。还有同学要补充,是吗?生9:大家看到第3自然的11页,“一切都毫不掩饰”,还有“花朵怒放着”,“怒放”这个词,还有“争先恐后地成长”,这些词都突出了雨的热烈,很热烈。师:“热烈又粗犷”这是夏雨的特点,刚才有同学谈到秋雨是“沉静又端庄”的,大家还有什么需要补充的吗?生10:请大家看到第11页中间那里,“忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”师:为什么这么说呢?生10:从这里可以看出作者是夹杂着对秋雨的一种期盼,因为作者已经很久没看到雨了,说明了作者对雨的爱恋。师:为什么很久没看到雨了呢?这里哪些句子说明了你的观点?生11、12、13:雨不大出门生14:人们都忘记了雨师:雨不大出门,秋天的雨水本来就很少,作者又很喜欢雨,所以当听到了秋雨的时候,他对秋雨是一种“怀想,使人动情”的美好感觉。那冬雨又有什么特点呢?生15:请大家看到第5自然段第2行“但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。”从这里可以看出冬天的雨在北方是变成雪的,但在南方呢,是偶尔会下,下得少。就是它是自然而平静的。师:自然而平静。好的,请坐。综上所述,作者对春夏秋冬四季的雨都是什么感觉?生:都是喜爱师:哪里看出来呀?生:我喜欢雨生:美丽而使人爱恋师:好,第1自然段已经说得很清楚,开门见山,我喜欢雨。我们现在呢,把第1自然段和最后2个自然段一起读一遍,体会一下作者的感受(生齐读)师:在作者的笔下,春雨是润泽娇媚,夏雨是热烈而粗犷,秋雨端庄而沉思,而冬雨自然而平静。这是作者对四季雨的描绘。我们久居广东,久居佛山,也经常下雨,大家对我们佛山四季雨又有怎样的感受呢?好,请同学来讲一下。(二)同学们心中佛山四季的雨有何特点?同学们对雨的态度如何?生15:我在佛山呢师:你就说你对佛山雨的感受生15:我怕,我怕佛山的雨。师:哪个季节生15:夏天的,佛山夏天的雨突然天很黑暗,突然打很大的雷,然后夏天佛山的雨都是很大的。师:你觉得佛山夏天的雨很大,会打很大的雷。喜欢吗?生16:不喜欢生15:喜欢师:我们再请其他同学谈谈自己的看法。生16:我一点儿也不喜欢佛山夏天的雨。师:你一点儿也不喜欢,为什么呢?生16:首先下雨打雷了就不能游泳了。还有就是上星期五我们放学,因为下很大的雨,我们的鞋都湿了。生17:路都淹水了生18:还堵车,很不方便师:生19生19:我喜欢佛山春天的雨师:谈谈你的感受生19:我觉得它是很轻柔的,像细丝一般。让人感觉很舒适。师:你觉得佛山春雨带给你舒适轻柔的感觉,所以你很喜欢,对吧?生19:对师:好的,请坐下。还有其他同学要发表自己的看法吗?生20:我喜欢佛山春天的雨。因为每次下完雨后,就会有草的味道,花的清香。花上面有雨滴,就显得更加漂亮了。然后春天的雨给大地给人们一种很舒服的感觉,就不会像夏天的雨那么大,给人热烈的感觉。师:有持反对看法的吗?生21、22、23、24:有生22:我非常不喜欢佛山的雨。一年四季都不喜欢,特别是春天。因为春天第一,除了万物复苏,人复苏,那些蚊子啊都复苏了,一大堆的。生25、26:全是蚊虫生22:还有一下雨都是积水,之前在我们学校,有个水池,水不流通,一下雨就有很多蚊子在那里飞来飞去。很恶心。第二点,春天下雨是没完没了的。生27:像秋雨那样剪不断,理还乱。是离愁,别是一番滋味在心头。生22:佛山大部分的雨都是酸雨,因为佛山空气有点污染师:好的,这个问题我们就先告一段落。刚才从同学们的反应来看,绝大多数同学不喜欢佛山下雨。我们可以归纳为这几点:春雨连绵不断,衣服晒不干;夏天下雨不能游泳,给生活还带来诸多不便;秋雨剪不断,理还乱。大家跟作者的感受是完全不一样的。为什么呢?(三)为什么同样的雨,大家却和作者的感受不一样呢?生28:因为我们年年都有下雨生29:因为他在北方师:请同学来讲一下生30:因为作者一开始就表明自己喜欢雨。可能师:作者为什么喜欢雨呢?生30:如果是北方呢,北方很少下雨的。如果下雨的话,雨不会很大。然后我们年代不同,当时的空气很好,下的雨也是比较干净的。师:好,刚才这位同学谈了两个观点,第一个我们生活的时代不一样,作者那个时代的雨给人很美好的感受,我们这个时代酸雨带来一些病菌。第二,他可能生活在北方,雨很少,看到雨就像看到甘霖一样,心情很生31、32、33:很开心生34:很喜欢师:还有要补充的同学吗?生35:在北方,雨下得少。物以稀为贵。但在南方,雨多得是,下不完,都听过南水北调吧。南方的水泛滥,很多很多,然后北方很干燥。然后我认为我们这些学生比较注重生活,但是他作家嘛,就往精神层面去想,会想得更美好。师:刚才她谈到两点,因为他是作家,能够感受到事物更多的美好。我们看到雨给生活带来的不便。作家能带着欣赏的目光去看待生活,所以他笔下的雨就很美,因此他很喜欢。另外物以稀为贵,我们南方雨水多,有时候暴雨成灾,谈到雨有时候爱不起来,北方则久旱盼甘霖,这是同学们根据作品讨论出来的观点。很多南方同学都是不喜欢南方的雨,但是我们广东有部音乐作品专门反映雨的,叫雨打芭蕉,却是歌颂雨,赞美雨的。我们来一起欣赏一下。(四)欣赏广东音乐雨打芭蕉师:音乐很美,刚才同学们说到这个雨给生活带来很多不便,所以我们不喜欢雨。有同学也归纳出,我们普通人跟诗人、文学家,艺术家有不同的看法。那是不是说所有的文学家对雨的感受都是很好呢?生:也不是师:我们来一起看看其他文学家对雨的感情又是怎样的?(五)探究不同文学家对雨的不同感受师:杜甫“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”;秋瑾“秋风秋雨愁煞人?”;李清照“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。”这三句诗都是在写哪个季节的雨?生:秋雨。师:而刘湛秋,他对秋雨的描绘是,凄冷的秋雨能“纯净”人们的灵魂。那为什么同样是文学家,刘湛秋对秋雨的感受和上面三位诗人的感受不一样呢?生36:心情不一样生37:时代背景不一样生38:地理环境不同生39:首先我认为是他们写的时候心情不一样,第二是当时他们的环境不一样师:环境的区别在哪里?生39:杜甫他那个时候是很穷,屋顶漏水。秋瑾则是正处于战争时代。李清照就不知道了生40、41:她那个时候很思念丈夫。师:哪位同学来补充一下生41:就是有一句话,一切景语皆情语。你看到这个景物你会无意识地把自己的思想(生42:感情)寄托在这个景物上。而这三个人,杜甫、秋瑾、李清照,当时都是很悲伤的。师:为什么很悲伤?生41:首先杜甫“无干处”,表示杜甫当时师:好的,我要先问一下,杜甫生活在哪个时代?生41、42:唐安史之乱生43、44:战乱师:好,继续生41:这个战乱给他造成了非常大的心理创伤,然后他的心情比较悲伤,所以他对秋雨就比较讨厌。秋瑾是个革命者,当时她对整个国家命运比较担忧,所以她看到秋风秋雨就联想到国家命运,就触动了自己的情怀。而李清照当时她的丈夫不在,所以她就比较思念。师:而且当时李清照生活的时代是两宋交接之际,北方被金国占领。生41:所以她当时既对国家命运比较担忧,又比较思念自己的丈夫。两愁交加,就更使得自己充满愁绪。你可以看到她写的诗歌都是而刘湛秋对雨则是师:刘湛秋生活是哪个时候?生41:应该是现代。首先他既觉得秋雨是凄冷的,又觉得秋雨能给人带来哲思,能带来一种宁静,能纯净人的灵魂。所以每个
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