杨 剑,2016 年 3 月 27 日,第十三章 运动中的领导行为,重要问题,领导心理学方面的基本理论与基本知识。 教练员领导行为的概念与特点。 教练员的领导功能与作用。 教练员领导方式及其特点及其启示。 运动中的学生领导行为。,第一节 领导概述,领导的概念 为了实现预定目标，采用一定的组织形式和方法，率领、引导、指挥、协调和控制被领导者完成预定任务的一种活动过程。 领导者的概念与意义 领导者是指实施领导过程的人。 一个组织、团队的领导者就是以计划、组织、监督、控制、沟通、委派任务和承担责任来实现组织目标的人。,领导的特征,权威性 超前性与战略性 超脱性与全局性 情感性,第二节 教练员领导行为概述,教练员的领导地位与特征 教练员的领导行为 教练员的领导功能与作用,教练员发挥领导功能的先决条件,决策权 权威性,教练员的领导功能与作用,决 策 功 能 组 织 功 能 沟 通 功 能 激 励 功 能 创 新 功 能,第三节 教练员领导行为分析,教练员的影响力 教练员的影响力是指教练员为实现团队目标，在同运动员的接触和指导过程中，对运动员的心理、行为、运动技能以及成绩水平产生影响的程度。,教练员影响力的种类,强制性影响力 自然性影响力,教练员的影响力体系,情境因素 教练员 运动员,教练员的权威体系,报酬性权威 强迫性权威 合作性权威 合作性权威 模范权威 教练员 较大的权威与影响力 较小的影响力 运动员,教练员的领导行为,倾向于工作任务的领导行为 倾向于人际关系的领导行为,教练员具体领导行为,训练和指导行为 民主行为 专制行为 社会支持行为 奖励行为,教练员的领导方式、类型、执教风格及其效果分析,任务型领导方式 关系型领导方式 教练员领导方式与效果的关系,领导行为模式图,团 强 结 维 护 取 向 弱 弱 强 目标达成取向,关 高 系 行 为 低 低 高 工作行为,专制型、民主型和放任型教练员领导方式的比较,影响教练员领导行为的因素,教练员的素质与魅力 教练员的领导方式 情境特点 运动队或运动员的特点,第四节 学生领导行为分析,学生领导力 学生领导力的培养,学生领导力概念,学生领导力是指学生通过充分利用自身与周围资源以掌握一定能力，最终实现自我和团体目标的过程。而且，每一位学生都具有领导的潜质，通过一定手段的培训与开发，都可以提高个体的领导潜力。,学生领导力结构,青少年吸引同伴追随的六种领导力特质： 提供社会支持的意愿； 建立亲密友谊的意愿； 通过模仿受欢迎的领导者从而提升社会地位； 与同伴价值观的相似度； 理想化影响的可能性； 与人友好相处的可能性。,学生领导力测评,青少年领导生活技能量表 学生领导行为量表 领导力技能量表,培养学生领导力的理论依据,体验式学习 合作式学习,学生领导力的培养途径,教育培训 合作性学习经历 体育教学与课外体育活动,谢 谢！,