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9加几教学设计教学目标:知识与技能: 会进行简单的9加几计算过程与方法:结合问题情境,用自己的方法计算9加几的计算。情感态度与价值观:愿意与他人交流自己的算法。教学重点:用不同的算法计算9加几。教学难点:与他人交流算法。教具学具:CAI课件教学过程:一、激情引入导入:同学们,公园里正在举行“数学游艺”活动,邀请同学们去参加,大家想不想去?(出示公园图片)别急!公园管理员刚才告诉老师,只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动!(出示智慧屋图片)(学生开火车口算) 同学们真聪明,这么快就完成了智慧屋里的题,大家可以参加游艺活动啦,高兴吗?二、探究新知1、首先迎接我们的是一群活泼可爱的小动物,看他们是谁?(课件出示书中情景图)仔细观察,你发信了那些数学信息?(学生交流发现的数学信息)你能根据这些信息提出一个数学问题吗?(生交流提问,针对学生提问教师板书。)师:“一共有几只鹅?”怎样用算是表示呢?(生可能说:9+3=并追问9表示什么,3表示什么?)师:9+3到底得多少呢?请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算,看谁算得又对又快!(生自主探究9+3的计算方法)师:谁愿意把自己的方法介绍给大家?学生能说: 生:我是一个一个数出来的。 生:我是把9记在心里再接着数3个就是12个。 生:我是从3只里拿出1只和9凑成10,10再加剩下的2只就是12只。(教师适时鼓励表扬)师:大家开动脑筋用数数、接着数、凑十的方法,计算出了9+3=12,真了不起。这几种方法你最喜欢哪一种呢?(学生自由发言)师:看来同学们都有自己喜欢的方法,下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。(学生同桌活动)师:同学们真了不起,通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题,你们愿意吗?瞧他们来啦!(课件出示)用自己喜欢的方法计算一下,有困难的同学可以找好朋友帮忙,算完后把你的算法说给你的同桌听。(学生自主探究)师:你是怎样算的?这道题中表示什么,呢?还可以用那个算是表示?(生说算法师板书算式)三、课间活动师:同学们都是助人为了的好孩子,葵花姐姐和叶子妹妹一定会对你们的帮助表示感谢。你们高兴吗?接下来我们轻松一下一七说歌数字谣吧!(师生一起说数字谣)我们要向童谣里说得那样去做,一定会成为最聪明最有智慧的人。四、巩固提高师:同学们,听说我们班同学这么聪明,不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢,你们看!(出示小蝴蝶图)你们能接受挑战吗?(能!)谁先来?师:为什么要,表示什么?你是怎样算的?还可以用那个算是表示?(生说算法师板书算式)师:小蜜蜂也不服气了,看它们也排着队伍赶来了,谁来接受挑战?(方法同蝴蝶图)师:同学们真了不起,这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你们看它们还表扬大家呢!师:通过我们共同努力,我们探究到这么多算式,请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方?(学生自由发言,交流算式的相同点,引出课题,教师并板书)对!今天通过数学游艺活动学习了加几的算式,下面我们展示自己的机会到了,谁来当小考官,也出几道加几的算式。(学生出算式并自己解决)师:游乐园里不仅快乐多多,而且智慧多多,瞧,小河边上多热闹呀,告诉大家你发现了那些数学信息?你会提出数学问题吗?(学生交流发言)师:接下来,我们在小河边做个找朋友的游戏好吗?(教师出示口算卡片找朋友,学生出示相应数字卡片)五、 畅谈收获:数学游艺活动到这里已经结束了,同学们在这次活动中都开动了脑筋,并获得了许多知识,老师真为你们高兴,谁愿意把你这捷克的收获和大家一起分享?(学生自由发言)课下把你的收获说给你的好朋友听,说给你的同桌听、说给爸爸妈妈听。望同学们在以后的日子里乘智慧之舟在知识的海洋里乘风破浪,勇往直前!
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