汶上圣泽中学高效课堂导学案 2014-2015 学年高一政治-经济生活 编制人： 刘廷勇 审核人： 使用时间 姓名 班级 组内评价： 教师评价： - 1 -第三课多彩的消费 第一框消费及其类型探 究 案一 合作探究探究点一：影响消费水平的因素问题一：近年来，越来越多的轿车进入寻常百姓家，原来奢侈的消费品越来越多地成为普通的家庭用品。你能说说其中的原因吗？问题二：近年来，随着居民收入的增加，城乡居民存款储蓄迅速增长。由于许多家庭考虑到医疗、教育、住房、养老等因素，不敢“花明天的钱，圆今天的梦” 。这是为什么？探究点二：贷款消费情景：“花明天的钱，圆今天的梦”是贷款消费的美好写照。在经济滞缓、需求不足的情况下，适度的信贷消费有利于扩大内需，拉动经济。问题：你怎样认识贷款消费？探究点三：消费结构 (AB 层面探究 C 层次不做要求)问题：辨析：俗话说，民以食为天。食品支出在消费总支出中所占的比例越大，是否说明吃得越好，生活水平越高？为什么？训 练 案一、选择题(每小题 5 分,共 35 分)2014 年 3 月 5 日,国务院总理李克强作政府工作报告时指出,2013 年,我国城镇居民人均可支配收入实际增长 7%,农村居民人均纯收入实际增长 9.3%,城乡居民收入差距继续缩小。据此回答 1、2 题:1.我国城镇居民人均可支配收入增长,可能带来的影响有()增加居民消费,提高居民生活水平 引起通货紧缩,导致物价飞涨导致社会总供给和社会总需求严重失衡 扩大消费 ,拉动经济增长A. B. C. D.2.社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小密切相关。我国城乡居民收入差距继续缩小,会()A.提高社会总体消费水平 B.导致城乡居民“有钱不敢花”C.降低社会总体消费水平,不利于经济健康发展 D.减少消费对社会经济发展贡献的比重3.(2014南通高一检测)下面四幅图中,能正确反映家庭消费与居民收入间的关系的是()4.(2014泉州高一检测)在人们的消费中,消费者拥有某种商品一定时期的使用权,但不拥有该商品的所有权,具有这种特点的消费是()A.租赁消费 B.绿色消费 C.贷款消费 D.钱货两清的消费5.(2014武汉高一检测)下表为我国不同阶层的主要消费需求:阶层 富裕阶层 小康阶层 温饱阶层 贫困阶层汶上圣泽中学高效课堂导学案 2014-2015 学年高一政治-经济生活 编制人： 刘廷勇 审核人： 使用时间 姓名 班级 组内评价： 教师评价： - 2 -内容 购买高级住宅、家庭 小轿车 更新家电、购 买新房 购买家电、改 善住房 购买吃、穿、用等 生存资料表 格说明()居民消费结构具有多样 性 我国居民消费已完全满足个人需要居民消费水平普遍提高 收入水平是影响居民消费水平的重要因素A. B. C. D.6.(2014济南高一检测)读图表“某市居民人均消费支出” 。从该市居民人均消费支出的变动情况,我们可以得出的结论是()A.人们对生存资料消费越来越不重视 B.人们更加注重发展和享受资料消费C.社会稳定是消费水平提高的根本原因 D.人们的收入差距日益缩小7.(2014长春高一检测)消费是整个经济链条的最后一个环节,在经济学的意义上,投资每增长一个百分点,能拉动经济增长 0.2%,而消费每增长一个百分点,能拉动经济增长 0.8%,是投资的4 倍。下列措施中,有助于促进居民消费的是()提高银 行存款利率 进一步完善社会保障体系努力增加城乡居民收入 适当拉大居民收入差距A. B. C. D.二、非选择题(共 15 分)8.(2014长沙高一检测)中国共产党第十八次全国代表大会提出,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题。要牢牢把握扩大内需这一战略基点,加快建立扩大消费需求长效机制,扩大国内市场规模。着力破解制约扩大内需的体制机制障碍,加快形成消费、投 资、出口协调拉动经济增长新局面。请从影响消费水平因素的角度就如何刺激居民消费需求、提高居民的消费率提几条建议。第三课 多彩的消费 第二框 树立正确的消费观学习目标 1、理解掌握四种消费心理的基本特征，准确把握消费的原则。2、培养正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。3、联系生活树立正确的消费观吗，以科学求实的态度对待消费，发扬艰苦奋斗的精神，树立生态文明观念。预 习 案【使用说明与方法指导】1.自学教材，准确记忆考点重点原理；勾画重难点、易混点。2.小组合作讨论解决疑难，小组内分项交流知识树；师生合作，拓展提升。3.完成预习自测题目并简要进行书面作答，将不能解决的问题写到后面的“我的疑问”处。1、教材助读1、消费心理面面观（消费心理影响消费行为）（1）从众心理特点: 评价：利 弊 态度 （2）求异心理特点： 利 弊 态度 （3）攀比心理特点： 弊 （4）求实心理特点： 评价：利 2做理智的消费者： 要求： 要求: 汶上圣泽中学高效课堂导学案 2014-2015 学年高一政治-经济生活 编制人： 刘廷勇 审核人： 使用时间 姓名 班级 组内评价： 教师评价： - 3 - (1)含义 （2）特征 ； ； ； 。