1班 组 姓名： 11 春导学目标：1 . 诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情 。2 . 学习运用多种手法写景的方法。3. 朗读并背诵课文，把握文章内容，感受春天景色的美丽。 导学过程：一、自主学习1、填空：作者 ，字 ，扬州人，现代著名的 、 、 。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在 。其代表作有 _2.给下列加点字注音：朗润 钻出 _- 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 3、解释词语：花枝招展：朗润：呼朋引伴：酝酿：宛转：欣欣然：4、下列句中的错别字是_应依次改正为_ a、抖搜精神，各做各的一份事去。 b、牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 5、依照课文内容填空。 a、坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 b、杂样儿，有名字的，没名字的，_在草丛里，像_，像_，还_的。 c、城里乡下，家家户户，老老小小，也_似的，一个个都 出来了。_筋骨，_精神，各做各的一份儿事去。6、搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词。诗：_成语:_俗语：_歌词：_7、诵读课文，整体感知：（1） 、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。（2） 、思考：课文一共 描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。（3） 、梳理文章结构，说说全文分几部分？每部分都写了什么？（4） 、质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。质疑： 合作探究1、阅读课文第 36 段，回答问题：春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？2、阅读课文，回答问题：a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 说说理由。从以下方面谈：这些春的图画中，选用准确的动词、形容词写出春天景物特征。大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，强调了春天景物特征。找出文中用哪些修辞手法来描绘景物特点、抒发感情.?以春雨图为样本共同赏析， 请同学们眼看画面，听读课文，用心体会春雨图的优美意境。思考：（1） 、这段写了几层意思？2（2） 、春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突 出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（3） 、雨中的景都写了什么？描写雨中景时采用什么顺序？（4） 、本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（5） 、哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（6） 、本段运用了哪些修辞方法？小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。可用形式：a、我认为第_段的_句子写得很美（或很精彩） ，因为这句话用_（修辞） ；或抓住 （几个词） ，写出了_。也可用问题形式。 b用“我觉得春像一首。 ”来概括你读了春后的感受。c、 “一切景语皆情语”描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 之情，这就是 的表现手法。d、试指出下列写春的诗句从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ）踏花归来马蹄香（ ） 一枝红杏出墙来（ ）处处闻啼鸟 （ ） 天街小雨润如酥（ ）3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻句：赏析：拟人句：赏析：排比句：赏析：三、练习巩固1给加点字注音或根据拼音写出汉字。（1）风 qng qio qio_的，草软绵绵的的。（2）风里带来些新 fn_的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 rn sh_的空气里酝酿（ ） 。（3）鸟儿将 cho_n_在繁花嫩叶当中，高兴起来了，h png yn bn_地卖弄清脆的喉咙，唱出 wn zhun _的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。（4）傍晚时候，上灯了，一点点 hung yn_的光，烘托出一片安静而和平的夜。2课文中有两处引用，请你填写。（1） “_ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2） “_ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望3、给下列加点的字选择正确的读音（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）A zng B cng（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）A sn B sn（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A b B b C bo（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A h B h C hu D hu4、给下列加点的词语选择正确的含义（1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （ ）A 万物 B 全部 C 它们 D 大地（2） 鸟儿 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （ ） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖（3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 （ ） A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出（4） “一年之计在于春” ，刚 起头儿，有的是功夫，有的是希望（ ）A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计 5、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。（1） “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（4） 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 四、作业布置：1、请仿照春最后三个自然段，以“理想”为话题写一段话。2、写出含有“草” “花” “风” “雨”的古诗句各 3 句，并注明出处、作者。3、以我看秋天为题，仿照春写一篇文章，字数不限。 （写日记本上）3