第三单元11、永远的歌声教学目标：1.指导学生认识 6 个生字，会写 10 个生字，掌握“淙淙”、 “龇牙咧嘴”、 “鼻涕”、 “剃头” 、 “小辫儿”、 “拽住”、 “吆喝 ”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“ 我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学方法：朗读法、自主学习合作探究法等。教学准备：多媒体课件。课时安排：3 课时。教学步骤第一课时教学目标：1、指导学生认识 6 个生字，会写 10 个生字，掌握“淙淙” 、 “龇牙咧嘴”、 “鼻涕”、 “剃头” 、 “小辫儿”、 “拽住”、 “吆喝 ”等词语。2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。教学过程：一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？请带着你的问题，开始学习课文。二、初读课文，整体感知。1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。2、全体反馈交流自学生字情况。3、指名读全文，想想课文写了什么内容？交流：指名说补充说教师小结4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。交流：第 210 自然段三、初读质疑。自由读课文，提出不懂的问题。交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。4、布置作业：1、抄写生字、词语。2、熟读课文。 第二、三课时教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知课文。回忆，课文写了一件什么事？2、回应学生课前质疑问题：1、文章为什叫做 永远的歌声？2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。三、精读课文，感悟理解。（一）学习第一部分，体会孩子对老师的喜爱之情。1、默读 25 自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、全班交流：出示句子：（1） “我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。 ”（2） “她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。 ”（3） “我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。 ”（4） “我说，天下第一好。 ”感受：“我们 ”这些山乡的孩子对老师非常热爱。3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。自由读指名读（二）学习第部分，进一步感受学生对老师的热爱之情。1、自由读 6、7 自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：感悟下列句子：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药。体会到学生对老师的爱。（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。3、练习有感情朗读。同桌分角色对读第 7 自然段，读出对老师的热爱之情。同桌对读指名朗读（三）学习第部分，感受师生情。1、自由读 810 自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班交流。（1） “眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼” 学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水” 为老师抓鱼不顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿” 想尽一切办法抓小鱼教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。自由读指名读（2）第 9 自然段。师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“ 我们” 脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？学生可以表演的形式进行汇报。教师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。四、学习开头和结尾，体会写法。1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。2、师问：课前有同学提出文章为什么以永远的歌声作为题目，现在你能回答这个问题吗？小组讨论全体交流（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。 ）五、布置作业：1、完成熟后练习 3。2、朗读最使你感动的段落。板书设计：11、 永远的歌声永生难忘 首尾呼应 教学反思：本课我主要是抓住 “怎么读为什么 悟真情” 这三个主要环节，带领学生理解感悟，并树立起尊敬、热爱老师的优秀品德。12 秋天的怀念教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。教学方法：自主学习、合作探究，讨论交流。教具准备：PPT 课件教学过程：一、激情导入。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题） 。意图：以情激情，引起学生情感上的投入。二、布置自学。1、自由读课文。2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。三、交流汇报。1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？2、母亲是怎样关心我的？划出有关句子，感悟感情。（1）当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。 （母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。 ）（2）听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。 ）（3）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。 ）（4）那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。 ）（5）当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。 ）（6）母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿 （春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。 ）3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托， 咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活）4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？四、延伸拓展。这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。五、布置作业。板书秋天的怀念我 母亲暴怒 安慰思念 去世教学反思：这节课我注重指导学生品读感悟，沟通情感，深化理解，升华情感。第二节课，我着重请学生谈谈感受，这时我就把课堂交给学生们了，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。 13、 “精彩极了” 和“糟糕透了”教学目标：1.理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟2.学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。3.利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习教学重点：文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法：多种形式的朗读。教学时数：二课时教学准备：多媒体课件教学步骤第一课时教学过程：一、初步感知。二、深入阅读1细读课文，想一想：课文讲了什么故事？“精彩极了 ”是什么意思？ “糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。你能说说“ 我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？2.从这篇课文中，你还了解到些什么？第二课时教学步骤：一、朗读悟情1学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？2朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。二、读后反思教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。三、课外引伸1提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。2为父母做一件事，并把它写下来。板书设计：爱“ 精彩极了” 和“糟糕透了”表扬（满怀信心）（沉重）批评（慈爱）母亲我父亲（严肃）写第一首诗14* 花边饺子里的爱教学目的：1知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词。2引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。教学重难点：引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的。教学方法：讲授法、讨论法等教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一导入新课出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习花边饺子里的爱 ，看了着个题目，你想知道什么？二自由读课文1自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？2课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？三再读课文，感悟理解1妈妈为什么要包花边饺子？2 “我”为什么要包花边饺子？3课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？4联系生活实际，说说自己有什么感受？四有感情的朗读课文五巩固练习1读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来2在实际生活中，你有过类似的感受吗/ 讲讲你自己的故事。板书设计 14*花边饺子里的爱母亲 爱 我拮据；缺少钱，景况窘迫破天荒：比喻事情第一次出现威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。历久：经过很长的时间。15 为了五美元的礼物教学目标：1指导学生认识“币，攥，纫，揽”4 个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。2引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。教学重难点：引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。教学方法：朗读法、讨论法等。教学时数：1 课时教学过程：（一）导入新课从题目导入。出示课题后，可进行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习为了五美元的礼物这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物” ） 。看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。（二）自读感悟1自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？2找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。3按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？（1）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。