菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 考纲展示 复习要点 点 点的概念，在实际问题中能恰当地选择参考系和构建质点模型 均速度和瞬时速度、速度和加速度的概念及其关系，体会极限的思想方法 x v 度和加速度 象 实验一 ：研究匀变速直线运动 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 第 1 讲 描述运动的基本概念 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 参考系 1 定义 在描述一个物体的运动时，选来作为参考的另外的物体 2 对参考系的理解 ( 1) 参考系的选取是任意的，但为了观测方便和运动的描述尽可能简单，一般以 地面 为参考系 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 ( 2 ) 同一运动选择不同参考系时，其运动情况可能 如坐在高铁中的乘客，以车为参考系，乘客是静止的；以地面为参考系，乘客是运动的 ( 3 ) 比较两物体的运动情况时，必须选 ( 4 ) 为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的 不同 同一参考系 坐标系 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 质点 1 定义 用来代替物体的有 的点叫质点 2 意义 为了使研究问题简化而引入的一个 的物理模型 质量 理想化 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 3 物体可以当做质点的情况 ( 1) 物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略 ( 2) 物体各部分的运动情况都相同 ( 如做平动的物体 ) ，一般都可以看成质点 ( 3) 物体有转动，但相对于平动而言可以忽略其转动 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 位移和路程 1 位移 ：表示质点的 ，用从 指向 的有向线段表示，是矢量 2 路程 ：是物体实际运动 的长度，是标量 . 位置变化 初位置 末位置 轨迹 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 速度与速率 1 平均速度 ( 1 ) 定义：运动物体的 和所用时间的比值 ( 2 ) 定义式： v x t. ( 3 ) 方向：跟物体 的方向相同 位移 位移 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 2 瞬时速度 ( 1 ) 定义：运动物体在 或 的速度 ( 2 ) 物理意义：精确描述物体在某时刻或某位置的运动快慢 ( 3 ) 速率：物体运动的瞬时速度的 某位置 某时刻 大小 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 加速度 1 定义式： a v t，单位是 m / 2 物理意义： 描述速度变化的 3 方向： 与 的方向相同 4 判断物体加速或减速的方法 ( 1 ) 当 a 与 v 同向或夹角为锐角时，物体 ( 2 ) 当 a 与 v 垂直时，物体速度 不变 ( 3 ) 当 a 与 v 反向或夹角为钝角时，物体 快慢 速度变化 加速 大小 减速 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 1 2013 年 11 月 26 日上午，我国辽宁号航母在海军导弹驱逐舰 沈阳舰、石家庄舰和导弹护卫舰烟台舰、潍坊舰的伴随下赴南海进行训练以下说法正确的是 ( ) 图 1 1 1 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 A 航母上的观察员感觉海水向后退，所选的参照物是海水 B 航母上的观察员感觉海水向后退，所选的参照物是航母 C 航母上的观察员感觉其他舰没有动，其他舰一定是静止的 D 航母上的观察员感觉天空的白云没有动，航母一定是静止的 【答案】 B 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 2 关于质点，下列说法中正确的是 ( ) A 质点一定是体积和质量极小的物体 B 因为质点没有大小，所以与几何中的点 没有区别 C 研究运动员在 3 000 米长跑比赛中运动的快慢时，该运动员可看做质点 D 欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看做质点 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 【解析】 物体能否被看成质点，与物体本身的体积和质量的大小无关，主要是看其大小和形状对所研究的问题是否可以忽略，故 A 错误；质点有质量，几何中的点没有质量，故 B 错误；研究运动员长跑的运动快慢时，可以忽略运动员的形状和大小，用一个点代替，故 C 正确；表演者跳舞时其身体的各个部分表演动作不同，不能忽略其形状，所以不能看做质点，故 D 错误 【答案】 C 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 3 ( 多选 ) 某赛车手在 一次野外训练中，先利用地图计算出出发地到目的地的直线距离为 9 k m ，从出发地到目的地用了 5 m 赛车上的里程表指示的里程数值增加了 15 k m ，当他经过某路标时，车内速率计指示的示数为 150 k m /h ，那么可以确定的是 ( ) A 在整个过程中赛车手的位移是 9 k m B 在整个过程中赛车手的路程是 9 k m C 在整个过程中赛车手的平均速度是 180 k m /h D 经过路标时的瞬时速率是 150 k m /h 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 【解析】 位移是从初位置指向末位置的有向线段，路程是运动轨迹的长度，故赛车手的位移为 9 k m ，路程为 15 A 正确， B 错误；整个过程中赛车手的平均速度为 v 5/60k m /h 1 0 8 k m / h ， C 错误；车内速率计指示的速率为汽车通过某位置的瞬时速率， D 正确 【答案】 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 4 ( 2014 深圳中学模拟 ) 在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是 ( ) A 加速度与速度无必然联系 B 速度减小时，加速度也一定减小 C 速度为零时，加速度也一定为零 D 速度增大时，加速度也一定增大 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 【解析】 速度和加速度无必然联系， A 对；速度减小时，加速度也可 以增大或不变， B 错；速度为零时，加速度不一定为零， C 错；速度增大时，加速度也可以不变或减小，D 错 【答案】 A 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 质点的理解 1. 质点是一种理想化的物理模型，实际并不存在 2 物体能否被看做质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小来判断 3 质点不同于几何 “ 点 ” ，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的 “ 点 ” 仅仅表示空间中的某一位置 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 2012 年伦敦奥运会中国游泳小将叶诗文以打破世界纪录的成绩获得四百米混合泳的金牌，并在随后的 200米混合泳中再次获得金牌，破奥运会纪录下列说法正确的是 ( ) A 叶诗文在游泳过程中，一定能被看做质点 B 教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C 无论研究什么问题，均不能把叶诗文看做质点 D 是否能将叶诗文看做质点，取决于我们所研究的问题 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 【解析】 能否将研究对象看做质点，要看物体的自身因素对所研究问题的影响对于游泳过程中的叶诗文，当教练研究其动作要领时，不能将 其看做质点；当研究游完全程所用的时间时，可将其看做质点，因此只有 D 项正确 【答案】 D 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 如何建立质点模型 ( 1) 明确题目中要研究的问题是什么质点是对实际物体科学地抽象，是研究物体运动时对实际物体进行的近似，真正的质点并不存在 ( 2) 分析物体的大小和形状对所研究的问题能否忽略不计当物体的大小和形状对所研究运动的影响很小，可以忽略不计时，均可将其视为质点 菜 单 课时作业 高三一轮总复习 物理 固考基教材梳理 析考点重难突破 明考向两级集训 【迁移应用】 1 2013 年 11 月 28 日，我国空军组织苏 30 、歼 11等主战飞机，在我国东海防空识别区进行常态化空中巡逻，以下说法正确的是 ( ) 图 1 1 2