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初二语文导学案 編制时间: 2010 年 12 月 5 日 编制:唐洪苇 修订:李中文诗四首导学案 NO:30班级 姓名 组别 评价 【学习目标 】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言,体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。【使用说明与学法指导】1、充分预习课文,自查工具书,认记字词,疏通课文大意。2、背 诵 默 写 诗 歌 ,体 会 诗 歌 的 内 涵 。3、注 意 对 诗 歌 中 名 句 的 理 解 。4、认真研究导学案,独立思考,限时 30 分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。【知识链接】 陶 渊 明 (365427),字 元 亮 ,一 说 名 潜 ,字 渊 明 ,世 称 靖 节 先 生 ,因 宅 边 曾 有 五 棵 柳 树 ,又 自 号 “五 柳先 生 ”,浔 阳 柴 桑 (今 江 西 九 江 市 西 南 )人 。他 的 祖 父 、父 亲 均 做 过 太 守 一 类 的 官 职 ,但 到 了 陶 渊 明 ,家 境 早已 破 败 。因 为 有 这 样 的 家 世 背 景 ,陶 渊 明 少 年 时 代 既 好 读 六 经 ,有 大 济 苍 生 的 宏 愿 ,又 厌 恶 世 俗 ,热 爱 纯净 的 自 然 。他 自 29 岁 入 仕 ,作 过 州 祭 酒 、参 军 一 类 小 官 。后 因 仕 途 坎 坷 ,又 不 耐 烦 “为 五 斗 米 折 腰 向 乡 里小 儿 ”(宋 书 隐 逸 传 ),更 愤 慨 于 南 北 士 族 的 兼 并 不 厌 ,王 恭 、司 马 道 子 、桓 温 、刘 裕 等 人 的 篡 乱 相 替 ,陶渊 明 于 41 岁 毅 然 辞 去 在 任 仅 80 余 日 的 彭 泽 县 令 ,回 柴 桑 归 隐 。此 后 直 至 他 逝 世 的 23 年 间 ,以 耕 读 自 娱 ,未 再 入 仕 。陶 渊 明 的 田 园 诗 主 要 见 于 他 的 组 诗 饮 酒 归 园 田 居 拟 古 和 郭 主 簿 等 。王维(701761),字 摩 诘 ( ji),盛 唐 时 期 的 著 名 诗 人 ,官 至 尚 书 右 丞 ,原 籍 祁 (今 山 西 祁 县 ),迁 至 蒲州 (今 山 西 省 永 济 )。出 身 仕 宦 家 庭 ,过 着 享 乐 田 园 、留 恋 山 水 、亦 官 亦 隐 的 居 士 生 活 。王 维 少 年 时 就 有 才名 ,21 岁 进 士 及 第 ,任 大 乐 丞 ,后 因 伶 人 舞 黄 狮 子 事 触 犯 皇 权 而 受 牵 连 ,被 贬 为 济 州 司 库 参 军 。张 九 龄 为相 后 ,提 拔 他 为 右 拾 遗 ,后 张 九 龄 被 罢 相 ,他 也 被 排 挤 出 朝 廷 ,以 监 察 御 史 的 身 份 出 使 边 塞 。后 又 任 尚 书右 丞 ,故 世 称 王 右 丞 。其 诗 、画 成 就 都 很 高 ,苏 轼 赞 他 “味 摩 诘 之 诗 ,诗 中 有 画 ;观 摩 诘 之 画 ,画 中 有 诗 。”尤以 山 水 诗 成 就 为 最 高 ,与 孟 浩 然 合 称 “王 孟 ”,晚 年 无 心 仕 途 ,专 诚 奉 佛 ,故 后 世 人 称 其 为 “诗 佛 ”。王 维 在唐 诗 的 范 畴 显 然 有 更 高 的 成 就 ,他 是 唐 代 山 水 田 园 派 的 代 表 ,著 有 王 右 丞 集 ,存 诗 400 首李白(701762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近),先世于隋末流徙西域,李白即生于中亚碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域,唐时属安西都护 府管辖),幼 时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。父经商、家豪富。他从幼受到充分的文化教育。喜游名山大川,二十六岁出蜀,游踪遍四方。天宝元年(742),因道士吴筠的推荐,被召至长安,供奉翰林。文章风采,名动一 时, 颇为 玄宗所赏识。性高傲,不 为权贵所容,在京 仅三年,就弃官而去,仍然继续他那 飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年,他感愤时艰,曾参加了永王李 璘的幕府。不幸,永王与肃宗发生了争 夺帝位的斗争,兵 败之后,李白受牵累,流放夜郎(今 贵州境内),途中遇赦。晚年漂泊东南一带,依当涂县令李阳冰,不久即病卒。陈与义(10901138),宋代 诗人。字去非,自号简斋。洛阳(今属河南)人。陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线,分为前后两个时 期。前期 诗风明快,很少用典,以 墨梅诗受到徽宗的赏识。南迁之后,经历了和杜甫在安史之乱 时颇为相似的遭遇,转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有 简斋集。 【自主学习】1、注音或写字:(1)带月荷( )锄归 (2)晨兴理荒 hu( ) (3)道狭草木长( ) (4)属( )国过居延 (5)帘旌 ( )不动夕阳迟 (6)徙( )倚( )湖山欲暮时 (7)都护在燕( )然 (8)丰年留客足鸡 tn ( ) 2、解释下列加点的词:(1)带月荷( )锄归 (2)但( )使愿无违 (3)大漠孤烟( )直 (4)长河( )落日圆 (5)江入大荒( )流 (6)仍怜( )故乡水 (7)徙倚湖山欲暮时( ) (8)三年多难更凭危 ( ) 3、按要求用原文填空:(1)陶渊明的归园田居中写诗人辛勤耕种的句子是 , 。抒发作者愿望的句子是 , 。(2)陈与义的登岳阳楼中描写了一个亡国之臣心中的愤懑之情的句子是 , (3)王维的使至塞上中描写边塞奇特壮美景色的句子是 , 。(4) 李白的渡荆门送别以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是 , , (5)归园田居 (其三)中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是 , 。 (6)使至塞上中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 , 。4、下列停顿有误的一项是( )A:白头/吊古/风霜里,老木/沧波/ 无限悲 B:仍怜/故乡水,万里/送行舟C:衣沾/不足惜,但使愿/无违 D:单车/欲问边,属国/过居延5、下列加点词解释有误的一项 是( )A:长河落日圆(长江) 带月荷 锄归(扛着) 晨兴理荒秽(野草)B:仍怜故乡水(爱) 江入大荒流(广阔无际的原野) 云生结海楼(海市蜃楼, 这里形容江上云霞的美丽景象)C:山随平野尽(完) 帘旌不 动夕阳迟 (夕阳来晚了) 从今若许闲乘月(趁着月明之夜来闲游)D:衣冠简朴古风存(保留) 丰年留客足鸡豚(小猪) 征蓬出汉塞(飘飞的蓬草) 6、下列句中加点的字意义相同的一 项是( )A、衣沾不足惜 丰年留客足鸡豚 B、大漠孤烟直 烟消波静C、属国过居延 国破山河在 D、归雁入胡天 带月荷锄归【合作探究】7、讨论各首诗的思想感情。8、找出各首诗中最精彩的句子,并好好体味其好 处。【精读精练】阅读十一月四日风雨大作 ,回答问题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。9对上面这首诗的分析不正确的一项是( )A诗人僵卧孤村却不“自哀”,是因为诗人“尚思为国戍轮台”。B诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照,又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。C诗人特别想要去戍“轮台”,说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。D诗人以梦境来表现自己的报国之心,于激越豪迈中透露出了壮志难酬的悲凉。10诗歌首句中的“僵”字说明诗人什么样的晚年生活境况?_11全诗抒发了作者什么样的感情?他的示儿诗也表达了这样的情感,你能默写出来吗?_ _【主题阅读】阅读下面的古诗文,回答问题。 观 书 有 感 ( 其 一 )南 宋 朱 熹半 亩 方 塘 一 鉴 开 , 天 光 云 影 共 徘 徊 。 问 渠 那 得 清 如 许 ? 为 有 源 头 活 水 来 。12、全诗以 作比,形象地表达了作者 的感受。13、结合自己的读书体验,谈谈你对“问渠那得清如许,为有源头活水来。 ”两句诗的理解。泊秦淮唐 杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。14、作者对商女唱后庭花一事的态度怎么样?请说其中的理由。【能力提升】15、仿写句子。翻开古代诗词,你可以一一品味诗人们深切的思想感情,继而有所思,有所悟。读王维、孟浩然,你懂得了什么是钟情山水; 读着,品着,你已经和诗人们融为一体了,潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。16、请将下列所举词语相对应的历史人物写在下面。韦编三绝 刺股苦读 映雪攻读 囊萤照读17、根据下列成语、诗句、对联,填写出相关的人物。(1)择善而从 ( )(2)觥筹交错 ( )(3)花飞莫遣随流水,必有渔郎来问津。 ( )(4)王侯无种英雄志,燕雀喧喧安得知 ( )(5)世上疮痍诗中圣哲 民间疾苦笔底波澜 ( )(6)两表酬三顾 一对足千秋 ( )18、诗词填写。(1)大鹏一日同风起, 。(2)回首向来萧瑟处,归去, 。(3) ,只是当时已惘然。(4)念去去、千里烟波, 。第三十课 1、(1)h (2)秽
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