130 饮酒行路难（教师版）重点难点体会诗歌的意境美。课时安排一课时一预学导航（学情检测）（一）知识领航1.饮酒作者是 朝代的 ，他字 ，号 ，世称 ，我们学过他的诗文有 ， ， 。2.李白字 ，号 ，他和 并称为“ ” 。（二）自主学习1给加点字注音。金樽 （ ） 提箸 （ ） 2.解释加点字词。（1）结庐：构筑 房屋。 （2）日夕：傍晚。 （3）欲辨已忘言：想要辨识却不知道怎样表达。（4）斗十千：一斗值十千，形容酒美价贵。 （5）珍羞：通“馐” ，美食。（6）投箸：筷子。 （7）今安在：哪里。 （8）济沧海：渡。 3.找出行路难中运用典故的句子，弄清 楚它们的意思。4学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）（一）赏析饮酒1.赏析： “采菊东篱下，悠然见南山 ”。 “见”可否改为“看” 、 “望”等字？表达效果有何不同？答案要点：不能。表达效果明显不 一样。 “见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇 的完美的境界。2.赏析“心远地自偏” 。2答 案要点：隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市” ，处闹市若幽谷。3 “此中有真意”你认为所谓的 “真意”是指什么？答案要点：人的自然本性。具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意” ，它只能体会却难以言传。后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。4.饮酒的主旨是 什么？答案要点：写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛 ，获得悠闲恬静 的心境。学法指导：学生能用自己的语言表达出来即可，培养学生的感悟能力。（二）赏析行路难1面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？答案要点：停杯、投箸、拔剑、四顾茫然、忧郁悲愤 2李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?答案要点：不是写实，这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山” ，遭受打击之大，无以复加。他感到这种境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川” “雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。3.怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”？表达怎样的志向？答案要点：长风破浪、云帆济海乐观自信 学法指导：学生能用自己的语言表达出来即可，培养学生的感悟能力。三课堂总结四验学提能（达标评价）1饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是： 。2行路难中表现诗人远大抱负与坚定自信的名句是： 。3.陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。 ”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？答案要点：饮酒抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；行路难抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。五布置作业1背诵这两首诗歌。2学会赏析诗中的重点语句，体会诗人的情感。3预习茅屋为秋风所破歌六教后反思