神奇的卡通高新区第一小学 武彦军一、活动背景如果要问学生们最喜爱的电视节目是什么，他们一定会说“动画片”或者“卡通片” ，要问他们最喜欢的图书是什么，也一定会有一大部分人说： “卡通连环画” 。不论是卡通片还是卡通书，孩子们就是看上多少遍也不会厌烦。目前各个电视台热播的喜羊羊和灰太狼更是让大小孩子着迷，尽管大人们对卡通片众说纷纭，但孩子们就是喜欢。相信孩子们的小脑袋里一定有很多有关卡通片的问题，孩子们虽然熟悉卡通、却不了解卡通，所以我们将一起寻找卡通的秘密。一般的卡通片都比较有教育意义，它能教给孩子们知识、启迪智慧，但也有一小部分是不太健康的作品，学生观看卡通片、或连环画还需指导。二、活动目标1、认知目标：通过对卡通相关知识的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况；通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程中，提高艺术表达能力与创新能力。2、能力目标：在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物；在成果展示的过程中，对活动的过程与结果进行初步的评价。3、情感目标：在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力；培养爱科学、肯钻研的精神。三、活动安排第一阶段：准备阶段（一周）内容：确定主题、制定研究计划、定好方案。第二阶段：实施阶段（二周）内容：分组合作、开展探究活动。第三阶段：成果展示 （一周）内容：汇报、交流、展示探究成果。四、活动准备卡通人物图片、卡通动画视频五、活动过程：第一阶段：（一）互动游戏，激情引趣首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗？老师相信大家对动画片是非常的熟悉。这些卡通故事和卡通形象伴着我们一天天长大为我们的童年生活增加了许多的欢乐。谁能说说自己喜欢的卡通形象和卡通故事。 ”（学生回答。 ）这些卡通故事和卡通形象伴随着我们一天天长大为我们的童年生活增添了许多的欢乐。今天就让我们走进卡通的世界！（二）生活观察，发现问题1、如果同学们细心观察，会发现我们身边有许多带卡通形象的物品，说明卡通与我们的生活息息相关。 （展示课件）这些卡通人物与故事深深地影响着我们。关于卡通，你对哪方面最感兴趣呢？( 同学们自由发言。 ) （三）提问题，归纳小主题1、请同学们以小组为单位说说对卡通哪些方面最感兴趣，学生小组讨论。小组问题写好了吗？谁能说说。小组汇报。“卡通”的意思是什么？他是怎样被发明的？卡通对我们产生了什么影响？卡通经过了怎样的发展过程？卡通与我们的生活有什么关系？同学们喜欢什么样的卡通？卡通片中的人物是怎么动起来的？,同学们的问题很多，我们大家商讨一下选几个大家最感兴趣的问题来进行研究调查。通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：我们喜欢的卡通片及卡通形象卡通的由来及发展卡通的制作卡通的作用与影响生活中的卡通（四）形成活动小组1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？2、根据问题分小组。根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。 ）（五）制定研究计划1、师：那么大家将采用什么样的方式去研究问题呢？通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法： （ 1）查阅资料（ 2）在校内和商场进行采访（ 3）制作调查表（ 4）动手制作（ 5）集体讨论等（在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。学生在观察、访问、查阅、体验、讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了多种能力。比如说，学生学到了访问、记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，怎样分析调查结果，如何开展讨论会，体验到了如何与人更好地沟通。 ）2、学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。神奇的卡通研究计划表小组名称： 口号：主题 研究子课题组长 活动时间组员及分工研究的主要问题研究方法 查资料法 ( ) 观察法（ ）采访法 ( ) 讨论法 ( ) 问卷调查法（ ）比较法（ ）实践法（ ）其他（ ）预期展示成果 观察日记（ ）照片 ( ) 宣传画 ( ) 统计图表 ( ) 倡议书 ( ) 手抄报 ( ) 研究心得( )PPT( ) 其他 ( ) ( 通过小组分工，培养学生合作能力。合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。 ) 第二阶段：亲身体验 实际调查（ 1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。（ 2）学生欣赏卡通形象画展。（ 3）学生卡通故事会。（ 4）实际调查，解决单元问题第三阶段：拓展创新，展示评价学生根据兴趣组成小组，进行展示活动。同学们表演了卡通表演剧、创编了卡通故事，设计自己喜欢的卡通形象。以捏、剪、画卡通形象的形式，进行了公开展示。评选出了 “最佳表演奖” 、 “最佳创作奖” 、 “最佳制作奖”1、设计自已喜欢的卡通形象 : 在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进入卡通世界，设计生动有趣的卡通形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的时机，让学生发表他曾经有过的卡通形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2、创编卡通故事；出示三毛流浪记我要面包 米老鼠与唐老鸭 猫和老鼠 大头儿子与小头爸爸等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳动漫卡通的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解三毛流浪记我要面包 ，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发评价标准：活动结束后，查看学生搜集的卡通画，查看学生的调查记录，展示学生围绕卡通制作的作品，作为评价内容。六、活动反思本次教学活动的关键是通过教师的指导，激发学生的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆进入卡通世界。我借用多媒体教学手段，巧妙地连接着每个环节，带领学生欣赏不同时期的动画片，学生边观察边提出问题，于是我便不失时机地带学生进行讨论交流。引领提升学生发现的问题，进行分类整理，问题浓缩，取舍，取消不可行的问题，然后提取有价值的问题进行研究，充分发挥每个学生的主动性和创造性， 重视对学生个性和创造精神的培养。 让学生 “动起来”不仅仅是让他们动动手，更多的是如何调动他们全身的活动细胞，各种感觉综合的动起来。争取通过我们的活动课培养学生能动手、会动脑、有创新、善合作的多元素学科能力。通过这次活动，我也深刻的感受到综合实践课的开放性与实践性给孩子们带来的快乐与与收获，原来，过程真的很重要。