- 1 - 高校教师职业道德概论复习笔记 题型： 1.单选题（102分 = 20） 2.简答题（ 54分 = 20） 3.论述题（215分 = 30） 4.案例题（215分 = 30） 第一章 导论 1. 道德的含义可以从四个方面（的总和）来把握 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态； 道德是以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为； 道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用； 道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的行为规范。 2. 道德的本质、一般本质、特殊本质 道德是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权利规范。 道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受着社会关系特别是经济关系的制约。社会经济关系对道德的决定作用主要表g10720g3416： 社会经济g13571g7604的性质会g11556g6613决定g2612g12285道德g1411系的性质； 社会经济关系所表g10720g2090来的利g11514g11556g6613决定着道德的g3626本g2511g2121和主要规范； 社会经济关系的g2568g2374发g4741必然会g5445g17319道德关系的g2568g2374发g4741； 道德g2552具有g11560对g10524g12539性，具有自身g4488g3416规g2121和发g4741规律。道德的g17929g12285g10524g12539性g12465g2090g3424表g10720为g4531g7186可以对社会发g4741g17319g12319g7601的g6616g2264作用，g1167可以g17319g9144g7601的g19563g9486或g1523g17968作用。 道德的特殊本质是指道德作为人g12971社会一g12285特定的、具g1411的意识形态所具有的g1085同于g1958g1286社会意识形态的特殊性质。g1958主要表g10720为： 道德是特殊的规范调g16403g7145g5439。道德是一g12285由g2511g2121、规范、意识、信念和行为习惯g7604g6208的特殊的调g16403规范g1411系，具有特殊的规范性。 Ag714道德是一g12285非制g5334g2374的规范； Bg714道德是一g12285非权利规范； Cg714道德是一g12285内g2374的规范。 道德是一g12285g4558g17445g13038g12174。道德g1085g1269是一g12285社会意识，是一g12285特殊的调g16403规范g1411系，而g1092是人g12971g6588g6673g1094g11132的特殊g7145g5439，是人g12971g4540善发g4741自身的g9067g2264。道德是一g12285以指g4652行g2264为g11550的，以形g6208人们g8595g11934的行为g7145g5439为内g4585的g13038g12174，g3344g8596g4531g2552是g4558g17445的。 Ag714道德作为g4558g17445g13038g12174是一g12285价g1644，是道德主g1411的g19760要同g9489g17379g17929g12285g19760要的对g17041之间的价g1644关系。 Bg714同g7206，道德g2552g1085g1269g1269是价g1644，g7460是g4558g10720价g1644的行g2264，是有g11550的的行g2264。 所以，g6209们可以g6330道德的g3626本g2801质g8114g6428为：道德是人们g1278g256g4558g17445g713g13038g12174g257g1082g6588g6673g10720g4558g1094g11132的一g12285特殊g7145g5439，g1958g11550的是g6457g10135g256善g257的规g2121g2539g2123g18000性g3424g4540善社会和人自身的g4488g3416。 道德本性是一g12285必要的恶。道德g1085g17911是人g12971为g17902g2144利g5153g11550的（g1549g19660社会的g4488g3416发g4741）而g2123g18000的g4579g5153（g19584制g7680g1227g8546g7499和自由）g6267g8677。g3344而是一g12285必要的恶，g4531g14125g3919g8818g5575g7460g3927的善或g19554g8594g7460g3927的恶。 3. 职业的道德意义 g13948g1098g4705是指人们g3416社会g11087g9067g1117所g1278g1211的g17231有特定社会g17235g1323、具有g1091g19480g1098g2257的作为主要g11087g9067来g9408的g5141作。g13948g1098道德是指人们g3416一定的g13948g1098g9067g2264g1117所形g6208和g18085g5594的、具有自身g13948g1098特征的道德规范以及与之g11560适应的道德观念、情操、g2801质。 g13948g1098的道德意义主要表g10720g3416 每g12285g13948g1098都意味着承担一定的社会g17235g1323，即g13948g17235； 每g12285g13948g1098都意味着享有一定的社会权利，即g13948权； 每g12285g13948g1098都g1411g10720和处理着一定的利g11514关系； 每g12285g13948g1098都是社会价g1644与自g6209价g1644的统一。 4. 职业道德的基本原则 为人民服g2257是社会主义g13948g1098道德的g3626本g2511g2121。 为人民服g2257，g1411g10720了社会主义制g5334下新型的人际关系。 为人民服g2257，g1411g10720了一g12285新的劳g2264态g5334，是履行g13948g17235的g13038g12174g2264力。 为人民服g2257，g1411g10720了衡量g13948g1098行为善恶是非的最高标准。 5、职业道德的主要规范 g13948g1098道德规范是g3416g13948g1098道德g3626本g2511g2121指g4652下形g6208的，调整人们g13948g1098g9067g2264g1117的利g11514关系，判断g13948g1098行为善恶的具g1411标准。社会主义g13948g1098道德的规范g1411系： 要爱岗敬g1098，勤于g13948守； 要尽g13948尽g17235，奉献社会； 要g18085纪守法，诚g4558守信； 要文明竞争，友好写作； 要勤奋学习，熟练g1098g2257。 第二章 教育劳动和教师职业道德 1. 教育劳动的特点 教育劳g2264是一g12285以脑力劳g2264为主的g2123g18000性的培养人，塑g18000人的高级劳g2264。g1958特点- 2 - 表g10720为以下四个g7145面： 教育劳g2264g11550的和g1323g2257的特殊性：A教育劳g2264的g11550的是培养人；B教育劳g2264产g2801具有社会性。 教育劳g2264对g17041的特殊性：A劳g2264对g17041的复杂性；B劳g2264对g17041的向师性；C劳g2264对g17041的主客g1411双重性。 教育劳g2264g5141具和g7145g5439的特殊性：A教育劳g2264g5141具的特殊性；B教育劳g2264g7145g5439的g2123g18000性；C教育劳g2264g17911程的复杂性；D教育劳g2264效果的特殊性。 教育劳g2264人际关系具有特殊性：A关系众多，组g6208复杂；B网络教育与新型师g11087关系。 2. 如何理解劳动对象的向师性 教师是学g11087获取知识的g4652师和g5445路人，g3416学g11087心g1117占有特殊g3424位。教师的道德g2801行和知识g1085g1269是学g11087学习的内g4585，而g1092是学g11087学习的g11556g6613榜样。 教师的言论行为、为人处g1211的态g5334都被学g11087视为榜样，被学g11087模仿。教育对g17041的g17929g12285向师性要g8818教师必须g1278育人高g5334注意自身劳g2264的示范性。 g3416g1085同的年龄阶g8677，学g11087的g17929g12285g256向师性g257具有g1085同的特征。 教师的榜样作用对于学g11087的g6208长，是g1323何教科书、g1323何奖罚制g5334都g1085g14125替代的一g12285教育力量。 3. 如何理解劳动对象的主客体双重性 教育劳g2264是以人为对g17041的g2123g18000性劳g2264，但g17929一对g17041与g1958g1286劳g2264g4558g17445g17911程g1117的对g17041g1085同，g1286是一个有意识的，有思想的，有主g2264性的人。 广g3927青少年g7186是作为教师的劳g2264对g17041（即客g1411）而g2090g10720的，g2552是作为教育劳g2264的主g1411而g2090g10720的。学g11087g3416教育g17911程g1117的一切思想和行为，都要受自g5153意识的支配。 教师对学g11087施加教育和影响的g17911程，g1167是学g11087进行自g6209教育、自g6209学习的g17911程，g3416g17929g1227g9067g2264g1117，学g11087是作为主g1411的主g2264一g7145，g6613受g1085g6613受教师的影响，学g11087操有g7680g12285g256主g2264权g257。 教师劳g2264对g17041的主g1411性，还反映g3416劳g2264g17911程g1117的反作用特点。g3416教育g17911程g1117，教师作为主g1411以g1958知识、思想g2801质作用于学g11087，那么学g11087作为客g1411，g1167随g7206以g1958思想、感情、见g16403、态g5334等，影响乃至改g2568着教师和教师的劳g2264。 只有g5507教师的教育g5445g17319学g11087g12319g7601g14047定的反应g7206，教师的要g8818g6269具有g12319g7601的价g1644和作用。 所以教师劳g2264的效果、g6208效，g1085只是取决于教师作为教学g9067g2264主g1411的g2266力和g14125力。教育劳g2264g17911程是师g11087之间g11560g1218作用的g17911程。g17929g12285教师劳g2264对g17041的主客g1411双重性，g1455g5575教师劳g2264具有特殊的复杂性和g14496g19694性。 4. 如何理解教育劳动方式的创造性 培养g2123g18000性人g6269g19760要教师劳g2264具有g2123g18000性； 教育劳g2264的g1693