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耐心地等待花开黄华梅当了十几年的班主任,繁琐的工作让心情渐渐有些浮躁起来。课堂上,一个问题明明已经讲了许多遍,可有些孩子仍然睁着茫然的双眼;一类句型反复练习了多次,考试时仍有个别学生不会掌握;一些容易写错的生字,反复地强调、听写后,粗心的孩子照样固执地把它写错每当这时,我总是被气得七窍生烟,强忍着才能不冲学生发火。特别是近年来,我校的生源素质有所下降了,大部分学生属于流动人口,家长们终日为生计奔波,无力管教孩子。当我看到孩子的家庭作业一片空白时,心里是既焦急又无奈。直到去年,我看了登在教师报上的一段话“所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。 ”心里才有了一份醍醐灌顶般的顿悟。是的,我们要坚信每一个孩子都是一朵花,是花儿总会开的!我们面对的学生不就是这样吗?有的孩子接受能力强,领悟速度快,就像那些早开的花一样,受到了人们的啧啧称赞和更多的关爱,而有的孩子接受能力弱,领悟速度慢,就像开得晚的花一样。我为什么总是希望每个学生都像尖子生那样聪明,只要老师一点拨,他们就都能心领神会,还会举一反三呢?“晚开的花”不是不想开,而是时机未到啊!时机一到,它自然就会开放的。 “晚开的花”更需要呵护与关爱啊,我为什么就不能多一份理解和宽容呢?此后,每当着急上火时,我便告诫自己:每一个孩子都是一朵花。反映较慢的孩子是一朵大器晚成的花,顽皮淘气的孩子是喜欢与我捉迷藏的花,父母无力管教的孩子是一朵路边的野菊花我变得心平气和了,尽量用欣赏的眼光去发现孩子身上的闪光点,用期盼的语气去鼓励孩子。“使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。 ”原来,不用严词警示,课堂上那几双游离的目光也能聚焦于黑板;不用大声训责,犯了错误的孩子也会悄悄改正;不用口干舌燥地反复强调,孩子们也会把卫生做得干干净净。我欣喜地看着孩子们一点一滴的进步,虽然有时也会出现反复,也需要提醒,但我会用足够的宽容去包容他们再犯的错误,有足够的耐心去等待螺旋式上升的渐变,因为我知道,孩子们心中的花苞,正在悄悄胀大。最让我高兴的是王斌同学的变化。早在接任这个班级时,原班主任就对我说:“王斌是个刺头儿,软硬不吃。 ”整整一个学期,他的表现的确令人摇头:上课打瞌睡,作业潦草,经常不佩戴红领巾和校卡,爱惹事生非,搞恶作剧几乎每天都有同学来告他的状,找他单独交谈了几次,他总是一副满不在乎的样子。怎么办呢?他真的是一株不开花的顽草吗?不,他的心中一定也有一颗美丽的花苞,只是深埋在一个不为人知的角落。我耐心地等待着。一次单元测试的作文题为“妈妈,我想对你说” ,王斌同学坦露了他的心声,写得情真意切。他写道“妈妈,记忆中你总是跟爸爸无休无止地争吵。你知道六年前你们离婚的那天是什么日子吗?那天是我生日啊!脸色铁青的你们谁也不顾我的感受,你就那样头也不回地走了!妈妈,我想你想了整整六年,整整 2190 天,52560 个小时,3153600 秒啊!我日日夜夜想你,可我知道,你和哥哥在福州生活得很好,你是不会回来的”读着读着,我的心里充满了酸楚,禁不住泪流满面。多么敏感而脆弱的孩子!是家庭的变故使他幼小的心灵受到了严重创伤,才会产生种种逆反的心理。这么多年来,他一直在小心翼翼地包裹着伤口,装作满不在乎,大大咧咧的样子,就像一只受伤的小刺猬,随时都在戒备着甚至进攻他人,内心却是那么善感、脆弱。于是,我更加关注王斌同学的情绪变化;尽量多创造条件让他展示自己的优势,感受到成功的自信;抓住机会不着痕迹地进行心里疏导;分别打电话给他的父母;在征得他同意后开了一次主题队会至那次难忘的队会后,王斌同学学习态度端正了很多,和同学的关系也融洽多了。虽然他现在偶尔还会犯一点小错误,可我坚信:他心底的花儿一定会怒放!因为我已经听到了花穗拔节生长的声音。让我们少一分焦虑、少一分苛责,多一份理解、多一份宽容吧。教育需要信心,更需要耐心。让我们学会等待,静静地等待花开的时刻,那将我们最幸福的瞬间!
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