四年级下册信息技术教学计划及教案一、学生基本情况四年级学生上信息技术课的兴趣比较高，在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。二、教材分析1、教材内容。本册教材共有 15 课，分别是：汉字与印刷、用电脑处理汉字、常用的字处理软件、浏览电子作品、认识 Word 软件、用 Word 记日记、字块操作、用电脑写作文、制作学习摘录卡、编排活动报告、用 Word 排诗集、给诗集配图、制作诗集封面、设计精美书签、制作精美书签。主要是文字处理方面的内容。2、教材特点。（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。三、教学目标1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备；3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。5、掌握打开 Word 文档的方法，并且会统计文档字数。会在 Word 软件中改变显示比例。6、掌握启动和退出 Word 的方法；了解 Word 窗口的组成；学会显示和隐藏工具栏；学会在 Word中输入文字。7、掌握在 Word 中修饰文字，美化文档的方法。8、掌握在 Word 中插入表格、绘制表格的方法。9、掌握在 Word 中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。12、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。15、进行爱护公共机房设备的品德教育。四、教学措施1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中确立了“任务驱动” 的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务” 为主。这个原则突出了 “在做中学”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。2、课程整合思想。（1 ）与相邻学科的课程整合（ 2）与德育整合。3、趣味性思想。（1 ）语言的趣味化（ 2）内容趣味化。4、培养学生信息素养。（1 ）结合实例进行应用介绍（ 2）贯穿网络知识。5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教” 、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。第一课 汉字与印刷教学目标：1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；2、过程与方法目标：讲解 讨论3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展教学过程：一、引入我国的四大发明是什么？你了解汉字的演变过程吗？我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？二、新课1、了解汉字的演变师讲解汉字的演变过程，说明“六书 ”的相关知识。配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。2、印刷技术的发展师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明” 之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用？你知道北京 2008 奥运开幕式上的“ 和”字舞中那些道具代表的是什么吗？师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。3、汉字激光照排技术师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。三、试一试课外延伸，让学生按照书本中的“试一试” 自己动手实践，体验古老的印刷技术第二课 用电脑处理汉字教学目标：1、了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备教学过程：一、引入师：电脑处理汉字有 3 个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新课1、拼音输入法练习。大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。2、了解汉字编码师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵” 图，用0 表示白点，1 表示黑点，这一过程称为“ 汉字编码”过程。做一做：编写“春”字的编码。3、认识几种常见的汉字输入法我们看下课本 P7 图 2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC 及全拼输入法，音、形结合的自然码等。4、认识几种输入设备师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。5、认识几种输出设备师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。三、小结我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。第 3 课 常用的字处理软件教学目的：1、了解常用的字处理软件发展过程2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿教学准备：1、表格.txt 一张2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、引入新课用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的 Word 以及 Windows 自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。二、新授活动一：了解常用的字处理软件发展过程出示以下表格： 时间 软件名称1979 年 Wordstar 学生自学书 P11-13 页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。教师小结。活动二：综合实践活动1、调查通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？2、参加印刷厂参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。教师小结。三、说一说你使用过哪个字处理软件？第 4 课 浏览电子作品教学目的：1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。2、掌握打开 Word 文档的方法，并且会统计文档字数。3、会在 Word 软件中改变显示比例。教学重点：掌握打开 Word 文档的方法，并且会统计文档字数。教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学准备：1、安装 Word 软件2、电子小报一份，唐诗.doc 等。 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、激趣导入随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。二、新授活动一：浏览图文并茂的文档作品1、了解常见的字处理软件主要有：WPS 和 Word欣赏 P16 页图 1，教师介绍字处理软件的功能。2、做一做双击打开 Word 文档教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，打开“唐诗.doc” 文档。教师巡视指导，帮助学困生。2、统计文档字数学生自学书 P18 页的操作，统计文档字数。同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？指名回答，教师小结活动二：感受字处理软件的制作魅力1、欣赏用字处理软件制作的电子作品利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书 P19 页中的图 5 所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品学生欣赏书 P19 页中的图 5 所示作品。2、做一做：改变显示比例教师演示步骤：单击常用工具栏中“显示比例”按钮；在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。三、说一说你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？第五课 认识 WORD 软件教学目标： 1 、掌握启动和退出 WORD 的方法； 2、了解 WORD 窗口的组成； 3、学会显示和隐藏工具栏；4、学会在 word 中输入文字。 教学重点： 1 、掌握启动和退出 WORD 的方法； 2 、学会显示和隐藏工具栏。 教学难点： 显示和隐藏工具栏 教学过程： 一、展示一份由 WORD 制作的电脑小报 二、启动 WORD 1 、单击 “开始”按钮，将指针指向“ 程序”，单击“WORD” 命令，启动 WORD。 2 、在桌面上创建 WORD 的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动 WORD。 三、认识 WORD 窗口 WORD 窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。 四、显示和隐藏工具栏 使用 WORD 时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作， WORD 还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。 将表格和边框工具栏显示出来。 1 、单击 “视图”菜单； 2、将指针指向“ 工具栏”，选择“表格和边框”命令五、在 WORD 中输入文字1、在当前 word 文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。 2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。 ”3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。六、退出 word1、如图所示单击“文件（F）”菜单 单击“ 退出（X ）” 命令。2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“ 否（ N）”按钮，直接退出 WORD 软件。第六课 用 Word 记日记教学目标：1、知识技能目标：使用 Word 软件输入、编辑和保存文章；2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：在 Word 中编辑和修改文章。教学难点：插入日期和时间及各种特殊符号；教学过程：一、导入师：上节课我们认识了 Word 是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在 Word 中写一篇日记。二、新授活动一、输入日记插入日期与时间；师：阅读课本第 28 页，认识启动 WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。输入正文：开头空出两个汉字、输入正文。教师演示操作，学生观察步骤。活动二、修改日记师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？修改步骤：移动插入点光标：插入文字删除文字。同桌互说 Delete 键和 Backspace 键的用法有什么有同？。教师小结想一想：如果我们使用了键盘上的 Backspace 删除上面的“美丽” 两个字，要将插入点光