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学 科 英语 年级 三 执教人张德民 2011 学年 一 学期课题 Unit 3 Lets paint 个性化修改单元总览教学目标能够听懂、会说 How are you? Im fine/ Fine./ Very well, thank you./Thanks.并能在实际情景中进行运用。能够听说、认读有关颜色的单词,并能用英语说出身边事物的颜色。能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great!并能在实际情景中恰当的应用。教学重点掌握问候语的正确使用。能掌握有关颜色的三会单词。3能用英语表达身边事物的颜色。教学难点How are you?与 Hello/ Hi 的区别区分几种颜色的单词:blue,brown&black了解不同国家国旗的颜色。解决重、难点知识的练习设计以旧带新,降低知识点的难点。游戏激趣,增加趣味性。结合多媒体教学,展示色彩缤纷的世界,让学生感受色彩纷阑的生活。课时 6Unit 3 Lets paint 第一课时教学目标:1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。并且还要会认读。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析:在本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,要告诉学生,不必每次见面都问 How are 本单元日常交际用语比较简单,就一个问好 How are you?重点是掌握关于颜色的单词。you? 。每天见面时,只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Lets play 部分设计的是两人一小组的活动,主要是进一步练习并运用 Lets talk 部分的内容。设计说明:在本课的 Lets talk 部分的导入部分,教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。操练时为突出交际用语的功能特征,教师可以让学生给课件中的人物配音,以巩固练习新句型。在 Lets play 部分,教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动,使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点:1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备:1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带,以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程:、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. Head, shoulders, knees and toes ,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。(3)师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起 Mr. Black 的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的头饰说: Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。 Hello 告诉学生,不必每次见面都问 How are you? 。每天见面时,只要说 Hello. 和 Hi .就可以了。、呈现新课 (Presentation)(1)师生观看教学课件。课件内容为 Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。(3)教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起 Miss White 的头饰,右手举起 Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。(4)教师提问:Mr. Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ,提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看 Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问 How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。(7)游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。、趣味操练 (Practice)(1)游戏六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员 ,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答 Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 (A 代表学生姓名) 。(2)学生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。(3)游戏做 Lets play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,对于错误要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. (A 代表学生姓名) 。在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。、课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。(2)做活动手册第三单元第 1 部分的练习。、扩展性活动(Add-activities)让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。板书设计:Unit 3 Lets paintHow are you?Im fine./Fine, thank you. (表示问候的图片)Unit 3 Lets paint 第二课时教学目标:1 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语,能在情景中准确运用。2 能听说、认读 blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3 能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。教材分析:本课教材包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分是关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple ,Lets do 部分则是通过用 Show me . 的指令来练习和运用有关颜色的单词。设计说明:Lets learn 部分是关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple ,学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件,让学生通过活动性的动画情景,如:教师介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着教师说 green 闪动。从而学生了解颜色单词,学习颜色单词。在巩固新知识时,教师仍然采用本课件,背景图不变,但是没有颜色,让学生亲自动手拖动鼠标,将图案涂上相应的颜色,起给学生创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用句型。到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后,教师还可为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red. Lets do 部分则是通过“全身动作反应法” (TPR )活动,让学生听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如 blue 一词,教师说英文,下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子,做出相应的反应。用 Show me . 的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点:学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, purple 教学难点:green一词的 gr 发音较难,教师要多带读。教具准备:1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2 教师准备 Lets do 部分的有关动作的图片。3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4 教师为每名学生准备一张白纸。5 教师准备颜色的教学课件。6 教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程:、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生之间相互问候:T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.(2)游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。 、呈现新课 (Presentation)(1)教师出示课件,让
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