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1十七 夏 【学习目标】1、学生初读课文,感受夏天的特点,体会作者的思想感情。2、学生感情朗读,体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。教学重点:感受夏天的特点,体会作者 的思想感情。教学难点:体会文章生动准确的语 言特点, 感受语言的魅力。【自主学习】初读课文 疏通字词主 zi_ pf_ bng_发 遗 hn_ qin qin _细草 闲情逸 zh_ 磅 b_ di_色【合作探究】1、文中有许多精彩的画面,假如你是一名摄 影师,你想拍下夏天哪些精彩的瞬间?这些画 面中,你看到一个怎 样的夏天?2、作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”,朗读第二自然段,说说从哪些语句中我们能够看到夏的沸腾?3、文章除了写夏的热烈外,还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张,急促,说的是谁?我们要写的是夏天,为什么又要写人?把这一段去掉了行不行?4、探究品味,揣摩语言。本文赞美了夏的人勤、景美,传神的动词和生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用,使语言富有表现力。你认为本文哪些词、句子用 得传神?找出来并做赏析。【拓展训练】1、填空:“夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启 后、生命交替的旺季。 ”这里的“前”指_ ,“后”指_ _,“生命交替”指_。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是_ _,作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行_ _,强调了写夏天的原因在于 _。22、读课文三、四 两段回答下面的问题。“夏正当春华 秋实之间,自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么?(原文作答)为什么说秋“标志着事物的终极”?请用自己的话说说理由。第四段是扣住夏的什么特点写的?“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是什么意思?“田家少闲月,五月人倍忙”是_代诗人_在反映劳动人民 疾苦的_中的诗句。
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