1光的折射课题：光的折射课型：自主探究课教学目标：1. 知识与技能：（1）通过实验认识光的折射现象，知道折射光线、折射角的含义。（2）了解光从空气中射入水或其他介质中时的折射规律。（3）了解光在折射时光路的可逆性。（4）了解日常生活中光的折射现象，并能用光的折射规律简单进行解释。 2过程与方法：（1）经历“光的折射规律”的探究过程，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。（2）体验由光的折射引起的错觉，再实验中养成实事求是的科学态度。3情感、态度与价值观： （1）初步领略折射现象的美妙，获得对大自然的热爱、亲近的情感。（2）通过小组合作学习，让他们树立分工合作意识，增近学生间的友谊。教学重 点： 实验探究光的折射规律教学难点： 用光的折射规律解释现象。教学方法: 实验探究、小组合作、分组讨论、归纳。教具：激光笔 玻璃杯 半圆形玻璃砖 带角度的纸板 水 滴管 墨水教学流程图：2教学过程 ：教学流程 教师活动 设计 学生活动设计 情境创设知识链接学生实验：将铅笔斜插人水中，观察现象-光的折射现象板书：光的折射1光在传播过程中，遇到障碍物时， 会发生什么现象？2光从空气照射在水面，除了反射还会发生什 么现象？实验 观察 思考思考回答新知探究组织学生动手实验让光从空气斜射入水中，观察光进入水中后的方向怎样变化。板书：一、光的折射1.在黑板画出折射的大致光路N空气M M水N根据黑板图结合实验完成导学案2. 出示光的反射定律二、探究光的折射规律与反射定律对比，关于折射你想知道什么？动手做：结论：光从一种介质进入另一种介质时，光路发生偏折，叫做光的折射给图中的各部分填上名称。AO 是 光线， OC 是 光线，NN是法线，MM是界面 2 是 角， 折射角是 光线与 线的夹角，折射角是 。回顾情境创设（实验）学生实验，观察总结合作探究，讨论交流新知应用欣赏奇异的折射现象谈收获新知探究开始 结束1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111A BOC211111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111131111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111114111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111563合作探究提示：1让光沿着纸板入射。2入射点为玻璃砖的圆心 O。3组长组织探究活动，记录员将实验数据记录在表格里。实验探究:让光从空气射向玻璃砖1让光从空气中以 30 角入射，观察折射光线情况，并记录。2让光从空气中以 50 角入射，观察折射光线 情况，并记录。3让光从空气中以 60 角入射，观察折射光线情况，并记录。4让光从空气垂直（0）入射，观察光的传播方向。实验记录表格实验次数入射角折射光线（靠近或远离）法线折射角折射光线与入射光线在法线的（同侧还是两侧）折射光线与入射光线、法线是否在同一纸板上1 302 503 604 0 传播方向 （选填“改变”或“不改变” ）板书：二、光的折射规律三线共面法线居中 垂直入射，方向不改变 提出问题：三线的关系？两角大小关系？猜想与假设：-设计实验： 进行实验收集证据：并完成记录表格根据实验总结光的折射规律：4合作探究如果让入射光线逆着折射光线的方向由玻璃射向空气，那么新的折射光线将沿着什么方向射出呢？学习提示：可参照“反射光路可逆”归纳总结当光从空气斜射入玻璃 时，折射光线将靠近法线，折射角小于入射角。当光从玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。板书：空气中角大三、用折射规律解释简单 折射现象利用 “叉鱼” 动画，理解规律解释从岸上看水下的鱼, 位置看起来变浅了四、光的折射形成许多奇异现象，板书：三、奇异的折射现象利用媒体展示图片斜插入水中的筷子向上弯折；海市蜃楼；星光闪烁雨后彩虹等等。三线共面；法线居中；当光从空气斜射入玻璃时，折射光线将靠近法线，此时折射角小于入射角。当光垂直射向介质表面时，传播方向不变。小组讨论：猜想：折射光路可逆。得出结论：当光从玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，此时折射角大于入射角.观看动画思考理解折射规律5欣赏领略折射现象的美妙网络构建一、 光的折射三线共面法线居中二、 光的折射规律 空气中角大光垂直入射，传播方向不改变三、 奇异的折射现象学生谈收获自助作业1.下列现象属于光的折射的是（ ） A通过潜望镜观察海面上的船只 B观察楼房在水中的倒影 C从岸上看池底会变浅 D在路灯下出现了人的影子 2.光从空气斜射入水中，入射光线与水面的夹角 30，则反射角为 ，若折射光线与反射光线垂直，则折射角为 。3.古诗词“潭清疑水浅” 、 “池水映明月”前者是光的 现象后者是 现象。学生自主完成课后实践与探究1.如果你在水中潜水，你看到岸边的人是偏高还是偏低？试用光路图来说明原因。2.上网查询海市蜃楼现象的成因。3.你知道了些什么？你还想知道些什么？课后完成板书设计第 4 节 光的折射一、 光的折射三线共面法线居中空气中角大光垂直入射，传播方向不改变三、奇异的折射现象课后反思二、光的折射规律