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二年级音乐上册教案第一单元第一课时教学目标:1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿 。2通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备:电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程:一、组织教学1课前律动表演小动物模仿操 ,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2师生问好二、新课导入1师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。 ”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。 )2引出歌名大鹿师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫大鹿 。三、新歌学习1播放录音范唱带。2歌词学习。(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧) 。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲) 。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了) 。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢) 。(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3学唱歌曲(1)师弹琴,学生小声跟唱。(2)难点处理:师:“小白兔被谁救了?” (大鹿) 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(3)教师教唱四、 歌表演:1、 学生听歌曲,自由表演;老师表扬做的好、有表情的学生。2、 老师带领学生根据歌词意思自己创编动作:六、 总结下课:你们表演得太好了,通过学习歌曲和表演,我们明白 了一个什么道理呢?(团结起来力量大,团结友爱,乐于助人,遇到事情不胆小,要勇敢等等。)教学反思:第二课时欣赏歌曲永远住在童话里教学目标:通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点:主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备:电子琴、多媒体。教学过程:一、组织教学1、在音乐声中,拍手进教室。2、师生问好。二、基本练习1、发生练习:1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜花 爱 雨 露, lu lu lu lu lu。三、导入:同学们,你们愿意听童话故事吗?你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗?同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲永远住在童话里1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。提问:歌曲中都唱了哪些童话人物?2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗?听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。六、课堂小结:让学生谈谈本节课的收获教学反思:第三课时小红帽教学目标:1通过有感情地演唱歌曲,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。2根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。教学重难点:用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。教学过程:一、导入(一)在水族馆乐曲中,学生律动表演。(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱小红帽(一)感受歌曲1教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。2在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。(二)学唱歌曲1出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。2用各种方式对唱,达到熟练掌握。3先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。4歌曲处理(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。三、小结:回家把学会的歌曲唱给家长听教学反思:第二单元快乐的游戏第一课时教学目标:1、通过欣赏、学唱歌曲,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。3、树立环保意识、保护动物从我做起。教学重难点:1、能用轻松愉快的声音演唱童谣。把握歌曲的情绪。2、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。教具准备:多媒体课件、电子琴。教学过程:一、组织教学:师生互相问好二、导入:师:同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”师:这是毛泽东 13 岁时创作的一首小诗,名叫咏蛙提问:谁知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗? 让我们一起听一听这首歌吧。 (出示课题)三、学唱歌曲数蛤蟆1、听范唱:提问:歌曲的情绪?2、识谱(出示谱)(1)师生一起数小节(2)观察谱子中有颜色的小节提问:哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?(老师带着唱一唱)(3)师生接唱歌谱3、读词:说一说:哪个地方觉得读起来有点困难?教读附点节奏及十六分音符节奏4、唱词:(1)师生接唱要求:老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。(2)老师带唱一遍。注意:跳跃的感觉唱出来。小结:同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们) 。让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。教学反思:第二课时歌曲欣赏:布老虎教学目标: 1、能随着音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐士兵进行曲 ,能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重点、难点: 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 2、 士兵进行曲的动作变化较多,让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。 教学准备:电子琴、多媒体课件教学过程: 一、组织教学 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 。 小猫 爱吃 鱼, 鱼。 三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。 (同学们回答) 3、初听音乐,让学生安静的欣赏。 4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。 四、音乐活动 1、聆听士兵进行曲 ,感受其进行曲的律动。 2、让学生观察课本上的图示,并做动作。播放歌曲,感受音乐形象与情绪。教师进行表演,调动学生的表演欲望。 3、师生合作。 (反复练习) 4、学生分组比赛,模仿木偶兵的形象。 五、在音乐声中,学生列队行进,模仿玩具兵的形象走出教室。 (下课)教学反思:第三课时大头娃娃教学目标1 感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学重难点:1.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句2.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入:(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲表演,激发学生的兴趣。(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化4.学唱歌词(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。5.表现歌曲(1)请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。6.小结:让学生谈谈本节课的收获教学反思:第四课时教学内容1音乐活动士兵进行曲。2欣赏管弦乐曲布老虎。教学目标1能随着布老虎的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容,并初步了解布老虎的民俗。2在熟悉士兵进行曲音乐的基础上,能按节拍敏捷地作出种种动作。教学过程1出示布老虎的图片或实物后,初听管弦乐曲布老虎。2介绍有关布老虎的民俗。3复听布老虎,引导学生分辩两个不同的“老虎”主题,一个是貌似凶猛的,一个是比较温和的。4初听士兵进行曲,感受其进行曲的律动。5请学生仔细观赏课本上的图示,知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念 qi、cha、peng、pa、ka 等象声词。6教师随音乐作示范。7这个练习的难点是既要做动作,又要念出声音,两者要密切配合,学生可能会感到困难,因此可带领学生先随音乐学做动作,再同时念出声音。这段音乐一共有八个乐句,每句四小节,如只做一遍动作,可用第1、2、7、8 乐句,即:如连续做两遍动作,可用整首曲子。8可以分组比赛,看哪一组做得最整齐。9教师弹琴,部分学生做动作,部分学生列队行进(模仿木偶兵的形象),将掀起本节课的高潮。10学生自己设计动作,自由表演。教学反思:第三单元劳动最光荣第一课时教学内容:歌曲理发师教学目标:1、学会歌曲理发师 ,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。重点难点:1、有感情的演唱歌曲理发师 ,并能进行表演。2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备:电子琴 脸谱纸 剪刀 沙锤 吹风机教学过程:一、组织教学,师生问好1、热身舞蹈, 饼干歌2、导入:伴随着乐曲,我跟随音乐做理发师的动作,学生猜一猜,揭示课题:理发师 。二、新歌教学1、在学新歌之前啊,需要同学们了解两个乐理知识,我们来看一看是什么?出示课件。(1)连音线的感知学习(2) 休止符的感知学习2、欣赏歌曲(出示歌谱)1) 、首先我结合音乐进行表演,并启发同学们,边听边想:老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样?为什么?2) 、学生再次欣赏歌曲理发师 ,教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找:“歌曲中你都听到了哪些声音?”3) 、结合课件音效模仿“剪刀:咔嚓咔嚓”和喷雾:“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。4) 、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱,只让学生模仿两种声音。3、学唱歌曲1) 、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。2) 、根据音乐节奏,让学生熟悉并朗读歌词。3) 、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。4) 、在节奏、音准掌握准确的情况下,演唱歌曲。并用理发师的动作和表情,来进行“哎!就快成功啦”这句歌曲的处理,要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。 6) 、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。小组唱,个人唱。三、歌表演-“我也当
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