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浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观摘要:随着新课改的推进,高中英语教学应该转变教育观念、解放思想、与时俱进,提高单位课堂的效率。那么在新课标的情况下,我们树立正确的教师观,真正成为学生的促进者、教学的参与者,营造和谐的师生关系,并且要树立正确的学生观,以学生为主体,教师为主导,让学生成功地适应高中英语的学习,掌握学生方法,最后达到学生愿意学、教师乐意教的良好学习氛围中去。关键词:高中英语;转变观点;与时俱进;正确学生观;正确的教师观随着社会的发展,教育的进步,新课程标准要求高中英语教师一定要解放思想、转变观念、与时俱进,树立正确的学生观和教师观。在平时的教学中,笔者经常听到有学生说高中英语难学。有些高中英语教师也抱怨说,怎么学生就是不入门,学不会呢?这些都是当今普遍存在的现象,其主要根源就是我们高中英语教师平时没有认真学习研究,对现代的教育方法一无所知,抱残守缺,把自己停留在陈旧的教学模式当中,使学生处于一种死记硬背的状态。在这样的情况下,肯定是教师教着没意思,学生学着没兴趣,从而影响了教学质量。那么,怎样解决这一现状呢?怎样让学生从“要我学”变成“我要学”呢?笔者认可要转变学生观和教师观两大概念。 一、高中英语教师要树立正确的教师观1.高中英语教师应该成为学生学习的促进者。古语说:“师者传道授业解惑也。 ”一直以来,人们都把教师看作是知识的传授者,师道尊严的思想特别严重。学生就认为教师是知识的海洋,是活生生的教科书,所以,一直都是以教师为中心的教学模式。但是,随着社会的进步,人们的看法慢慢地发生了改变,学生已经成为教学的主体,而教师只是起着主导作用。教师要指导学生更加有效地学习新的知识,依据学生特点对其因材施教,与学生共同探讨问题,只有这样,才能让学生发挥其个性特征,挖掘其潜能。教师要重视营造一种和谐的学习氛围,化压力为动力。高中英语教师要在人的潜能向素质的生成过程中起促进作用,要做到关怀学生、理解并认同其观点、尊重学生,与其建立深厚的友情并给予充分的信任。只有这样,才能让学生在生动活泼的氛围中健康成长。2.高中英语教师应该成为教学的参与者。由于儒家的“师道尊严”的影响,我国的教育一直以来师生之间是不平等的关系。教师经常采用“填鸭式”的教学方法,学生就成为接收知识的容器,只有听的份。这种教育理念培养出来的人才肯定是没有个性特点,而且千篇一律式的。而新课程要求教师转变观念,成为课堂的主导者,帮助学生进行学习,引导其进行探究式教学方法,并帮助其解决在探究过程中产生的问题。教师由以前的居高临下式的权 威变作了平等共进的好朋友。教学就在师生间共同努力下完成了,形成一个真正地学习共同体,最终达到教学相长的目的。3.在高中英语教学中要培养和谐的师生关系。教和学本身就是一对矛盾,但若双方能达到一种和谐融洽的师生关系,对完成整个教学任务有很大的作用,所以教师一定要与学生建立融洽的师生关系。正所谓“亲其师,信其道” ,高中生有特别强烈的“亲师性” 。如果你让他们喜欢上了高中英语课,他们一定会下大力气学好这门课,让你看看他是很够义气的。但是,如果他们不喜欢你,就会对你很抵触,由于逆反心理处处与你作对,即使你费尽心思地把课上好,他们也未必会听进去,所以教师一定要把学生当作朋友来尊重,当作自己的亲人来爱护,尽所能地帮助学生,让你自己在他们的眼中不仅仅是一位敬爱的教师,还是他们可信赖的好朋友。如果他们犯了错误,需要提出批评时,你也要注意批评的方式,让其明白你是真心为他们好,而且还要保证其自尊心不受伤害。你让他们能感受到你对他们的真挚的爱。只有这样,当你真心为他们好时,学生才会兴致勃勃地上好你的课,也会把他们的心里话讲给你听,与你共分担他们的喜怒哀乐。二、高中英语教师要树立正确的学生观新课标中提出,在高中英语教育阶段,重点是培养学生的学习兴趣,让其树立能学好英语的信心,形成良好的学习英语的习惯,并找到适合自己的学习方法,发展自主学习和合作探究能力,为 其终身发展打下良好的基础。这就要求高中英语教师一定要关注每一个学生,针对其不同的性格特点采取不同的措施。现在的高中生班级生源较多,且英语水平差异很大,每一个学生对英语的需求也不相同,为了让每一个层面的学生都学有所获,教师一定要组织好课堂的每一个环节,设计好每一个课堂活动,对教学目标进行分层细化,力求使每一个学生都能在每一节课上学有所获。新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展” 。通过这一理念我们明白了,新课程教学的理念已发生了转变,由学科本位转化到了以人的发展为本位。因为学科本位的思想过度地强调了知识的系统性和科学性,忽视了学生本身的个性特点和社会需求,把人当作了知识的奴隶。而“以人为本”的教育理念,它注重了学生的个性及差异,符合全面健康发展的时代要求。高中英语教学中,教师一定要尊重每一个学生,用一种独特的方式让学生能够感受到你对他们的爱。如遇到有问题或有严重过失的学生时,教师更要对其备加关注,在保护其自尊心的情况下对其进行点拨。随意地严厉批评学生,或体罚学生都是不对的,也会违反教育法规。并不是聪明的学生应该受到表扬,而是表扬使学生更聪明。教师一定要挖掘学生的亮点,及时地去激励并赞赏他们,让他们在鼓励中健康成长。另外,赞赏的范围也可以拓宽,不仅仅是学生的一个小进步值得赞扬,还要关注学生的兴趣和专长,赞扬学 生的质疑精神,赞扬其创造力。只有这样,我们的教学课堂才能真正达到教学相长,提高教学效果的目的。综上所述,新课改的推进为我国的基础教育打开了一片新天地,让我们的高中英语教学开辟出真正的素质教育的明天。新课程之下的课堂教学,我们一定要更新教师观和学生观,把握课堂教学的质量,培养出适合社会发展的优秀人才!
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