1教学过程：课前聊天: 今天，我们共同上节课，希望同学们主动学习，大胆发言，展示我们最优的状态。你们 准备好了吗？上课，导课看图片，这是什么？账单，这是两个自然数：0，60，他们的大小关系是？一齐说出来， 060 的故事，让我们一起走进课文：齐读20.妈妈的账单,齐读课题，看到了课题你想学到什么呢？出示学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能概括出课文写了一件什么事？（2）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（3）小彼得是怎样由不懂事变成懂事的？谁来大声读一遍，一名，自己出声地读一遍二 我来学出示自学提示（一） 生读一遍1.出声地读课文，读准字音，读通句子，标出不认识的生字，同桌互相学习。2.能用自己的语言概括出课文写了一件什么事？同桌说一说。（先自学再同桌交流 时间 5 分钟左右） 开始吧汇报师：学好了吗？还有不认识的字吗？有几个词语我们来读一读，多音字“得”师课件出示词语： 账单 报酬 款项 芬尼 索取 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳开火车领读一遍，师： 芬尼 是什么意思？师：芬尼是一种德国的货币单位，20 芬尼相当于人民币 1 元，60 芬尼就相当于3 元。师：第二个问题，用自己的语言概括出课文写了一件什么事？谁来？我给同学们准备了 4 个提示语：出示课件我来学“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分” 这样就变得容易了，谁来？ 生 1 生 2：师出示课件：2师：我们共同总结一下，出声读，（课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他如愿以偿的同时也看到了妈妈给他的一份账单，他感到羞愧万分，小心翼翼地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。）出示学习提示（二） 生读一遍：小彼得开出的账单是怎样的？妈妈的账单是怎样的？两份账单有何不同？妈妈的账单为什么写的都是“0 芬尼”？小彼得看到妈妈的账单又是怎么做的？画出成语和动词，体会彼得此时的心情，写写自己的感受。（先自学再小组交流 时间 6 分钟左右）师：开始学习吧，师：好，你们学好了吗？ 1 题谁来读题，课件出示小彼得的账单：快速读一遍细观察这份账单的每条款项，从这份账单上，你可以看出小彼得是一个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。我觉得他是一个（ 懂事）的孩子，因为他（帮助妈妈取回生活用品）。我觉得他是一个（勤劳能干）的孩子，因为他（在花园里帮助大人干活）。我觉得他是一个（ 有经济头脑）的孩子，因为他（认为付出劳动就要索取报酬）。师：很棒，不但能读懂课文，还会评价了。彼得开的账单是向妈妈索取帮妈妈做事的报酬，一共 60 分尼，他的愿望实现了吗？用文中的一个词来形容一下 “如愿以偿”当彼得如愿以偿的同时也看到了妈妈给他的一份账单，妈妈的账单又是怎么样的呢？谁来？（2）课件出示妈妈的账单，用心的读一遍师：课件出示两份账单，这两份账单，有何不同呢？第一小组同学集体起立，组长：我们小组来汇报，生 1、彼得的帐单上都有数字几芬尼，妈妈的帐单上没有数字，都是 0 芬尼。生 2、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。师：补充 其它同学补充3师：观察一下妈妈开出的账单，有一个表示时间的词，“十年”，课件中的十年变红闪烁，十年是多长时间？生随意说十年，是一段漫长的岁月，从小彼得呱（gu）呱坠地到渐渐长大，妈妈给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。为什么？难道妈妈所做的一切真的一文不值吗？示意同学们举手，生 1：妈妈的爱 师：能用金钱来衡量吗？那是无价的，板书：无价师：谁来补充，妈妈的爱还是怎样的？生 2：无私，师：为什么？妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，从不计较，还说明母爱无私，师板书无私，师：妈妈的爱还是怎样的？生 3：妈妈总是默默的奉献，从不喊苦，喊累，母爱是无声的，板书：无声师：同学们，为你无数次的付出，而且总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲。让我们以饱满的深情大声地朗读这份无价的账单。（师读第一句，女生齐读左边部分，男生齐读右边部分）师：同学们读的很深情，那么，小彼得看到妈妈的账单又是怎么做的？哪个小组分享第 4 个问题，第二小组：生 1：把那 60 芬尼塞进了她的上衣口袋。师：怎么塞的？你们小组谁能读一下课文的描写，生 2：成语有羞愧万分生 3：动词有走 藏 塞生 4：他不好意思 难为情，师：文中配了一幅插图，从图上看，齐读小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60 芬尼塞进了她的上衣口袋。作者用词非常准确，能细致入微的揣摩人物的心理，我们写作时也要学习。师：假如你是彼得，此时，能想起什么呢?4生 4：能想起妈妈的种种温暖，比如：为了自己能健康快乐的成长，妈妈日夜操劳着，生 5：能想起当自己生病的时候，妈妈无微不致的照顾着自己，师：现在，就让我们回忆一下，成长中妈妈给予我们的爱吧！一会儿用这个句式说出来: 当我( ),妈妈( ).闭上眼睛，静静地回忆一分钟，师：好，睁开眼睛，谁来说！生 1：当我跌倒的时候，妈妈( 的眼睛总是告诉我，坚强一点，自己爬起来 ).生 2：当(我进入甜甜的梦乡时),妈妈( 还在为我洗衣服 ).生 3：当(寒冬的早晨，我还赖温暖的被窝里时), 妈妈(已经在为我准备可口的早餐 ).生 4：当（我学习进步的时候）妈妈（总是提醒我不要骄傲）生 5：当( 我学习退步的时候),妈妈( 总是向我投来鼓励的目光，告诉我，没关系，下次努力就好。 ).师：为了我们能健康，快乐，幸福的成长，妈妈十年如一日地操劳着，那我们应该怎样做呢？生 1：帮助妈妈做家务减轻他们的家务负担。生 2：给妈妈洗脚生 3：为他们做一些力所能及的事情，生 4：放学回家后帮助妈妈扫扫地，生 5：饭后洗洗碗、盘，生 6：自己的衣服最好能自己清洗.师：嗯，同学们懂事了，相信你们说的都是心里话，但我更希望你们 今天就能付诸行动而且坚持经常。好吗？师:一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百位教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的，妈妈的爱是献给我们最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的帐单。好，让我们带着满满的爱回顾一下，这节课你有哪些收获？最后，让我们一起诵读唐代诗人孟郊的游子吟来结束这节课。第六小组组长：我们小组来汇报，生 1：他不好意思了，妈妈为他付出那么多却一分钱都没要，生 2：觉得自己太不懂事了，帮妈妈做事是应该的。生 3：觉得自己错了，（师：此时，彼得的感受是怎样的？理直气壮吗？）