第十册tclizhong23 古诗两首【教材分析】六月二十七日望湖楼醉书 ，诗人以四句之篇幅，生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。 “黑云翻墨” 极写雨前乌云翻滚之势， “翻墨”的比喻十分新颖、生动、形象。 “白雨跳珠”极写雨中情况， “白雨” 与前句的“黑云”这两个意象在色彩上构成鲜明的反差，与下句的“水如天”通过巧妙的剪接，拍摄成了一幅色彩斑斓的画面。 “忽吹散”极写雨后情景，一个“忽”字，就把大自然瞬息万变，飘忽而来，突然逝去的神韵擎托而出。晓出净慈寺送林子方的一、二行交代了时间、地点“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，概括讲西湖六月的风光与一年中其他时间的景色不相同。三、四行分别讲荷叶和荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶多得像与天相接，无边无际，一片碧绿；荷花在朝阳的映照下更是显得格外红艳。全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照，突出满湖的绿叶红花，浓墨重彩，意境开阔，字里行间流露出诗人对六月西湖风光的热烈赞美。【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课的生字。理解古诗词句的意思。3感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。考点：背诵古诗。【教学时间】 2 课时第十册tclizhong第一课时【课时目标】学习古诗六月二十七日望湖楼醉书 ，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的生字。理解古诗词句的意思。感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。一、导入新课 1介绍作者，苏轼。2引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：六月二十七日望湖楼醉书 ，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 （板书并领读课题，注意停顿）3读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道“六月二十七日 ”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。 ）4解疑：“醉书 ”，在似醉非醉的情况下写的诗。二、初读感知，理解诗意。 1自由朗读，读准字音，提出疑问。2指名读古诗。3解疑、教学生字：翻墨像黑墨一样的翻滚跳珠活蹦乱跳的珠子4学生尝试理解诗句的意思。第十册tclizhong（1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。（2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。（3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。（4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 三、精读品味，欣赏美景。1思考并讨论：（1）古诗六月二十七日望湖楼醉书写的是什么？（2）我们可以从什么地方看出来的？写的景物多（云、雨、风、水；山、船、地、楼）变化快（“未遮山、乱入船、忽吹散、水如天” 为瞬间变化）动态多（翻、遮、跳、入、吹）（3）这首诗哪些地方用了比喻？白雨跳珠 水如天 黑云翻墨2诵读全诗，体会天气变化之快。3设想当时情景，当一回诗人，吟诵六月二十七日望湖楼醉书 。4 朗读课文。四、布置作业 1抄写生词。古诗。2朗读课文、背诵。第二课时【课时目标】：1学习古诗晓出净慈寺送林子方 ，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第十册tclizhong2学会本课的生字。理解古诗词句的意思。3感受六月西湖在晴好天气下的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴好天气下的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。一、回忆课文内容，导入新课。 1被称为上有天堂下有苏杭的苏州和杭州就在我们身边，特别时提起“西湖” ，无人不为赞叹。提到西湖，你想到了哪些诗句呢？ （引导学生回忆“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 ”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ”“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”及西湖一课中的相关语句。 ） 2过渡：那么在南宋诗人杨万里他眼中的西湖又是一种怎样的呢？二、朗读古诗，进行理解。 1初读古诗，读准字音，读顺诗句。2指导正音：“ 净、竟、映 ”这三个字都是后鼻音 ing；“ 寺”是平舌音s） 3指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意断句。（指导学生自读自悟，怎样断句好） 4读了诗句，你看到了什么？（指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。 ） 5你还有什么不懂的地方？（重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语） 第十册tclizhong6现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。 三、赏读诗句，品味语言。 1联系实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。（1）诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗诵，走进那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。 （2）交流：你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？ 引导学生体会是怎样的“碧” 和怎样的“红”。 “无穷碧” “别样红” 。） （3）小结：这 “无穷的绿”和“别样的红” ，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。 2让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。3朗诵，指导熟读背诵。 四、补充诗句。 正如我们刚才说的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？ 老师也给同学们推荐几句： 1小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 3清水出芙蓉，天然去雕饰。 4湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。 第十册tclizhong5一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。 ” 你能读懂这几句诗吗？（交流对这几句诗的理解） 五、布置作业 1解释加横线的词语，再说一说诗句的意思。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2背诵并默写这首诗。 3再收集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成自己的积累。 板书 晓出净慈寺送林子方无穷碧 别样红第十册tclizhong24 望 月【教材分析】在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画“月光洒落在长江里，江面被照亮了月光为它们镀上了一银色的花边”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗“小时不识月，呼作白玉盘 ”、 “明月几时有，把酒问青天”、 “床前明月光，疑是地上霜 ”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛。 ”【教学要求】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字。两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【教学重点难点】 通过朗读训练，了解望月的内容，感受望月的乐趣，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。考点：听写第二节，描写月亮的诗句。【教学时间】2 课时第一课时第十册tclizhong【课时目标】：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。初步阅读课文，理清文章条理。感受月色美。指导书写。【教学重难点】学习生字新词，正确朗读课文，了解课文大意，理清文章条理。一、导入新课 1月色是柔和迷人的，面对皎洁的月光，有多少诗人为之陶醉，所以留下了许许多多描写月亮的诗句，你会背哪些呢？请 23 名学生，教师也参与。2相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来望月 。3提示课题望月 。 二、初读感知，自主释疑。 1自由朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。2检查预习和自读情况。3词语理解。绘声绘色：绘指描绘。形容叙述和描写生动逼真。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。瞳仁：眼球虹膜中央的圆孔。晶莹：光亮透明。沐浴：文中指沉浸在月光与诗意的美好境界中。4读了课文，你又什么地方不理解的吗？三、精读品味，欣赏美景。第十册tclizhong1指名分节朗读，思考：理清文章的脉络。2了解文章的内容。 第一部分（12 ）写深夜， “我”在甲板上欣赏月光下美丽的江景。第二部分（312 ）写小外甥和“ 我”比赛背诵写月亮的诗句。第三部分（1320 ） ，写小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四部分（21） ，写“ 我” 独自一人在甲板上展开幻想的翅膀。 四、总结课文，指导写字。 1左右结构的字较多，注意左右比例。2描红。3小结。 五、布置作业 1抄写生词。搜集描写月亮的诗。2朗读课文。第二课时【课时目标】：有感情地朗读课文。通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【教学重难点】通过朗读训练，了解望月的内容，感受望月的乐趣，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。一、回忆课文内容，导入新课。 1说说课文望月给你的感受。2导入：月光是皎洁的，月光是迷人的，月光是美丽的，让我们跟随作者一起去欣赏迷人的月色。 第十册tclizhong二、美读课文， 交流感悟。1课件出示月色图。谁能带我们去领略一下美丽的月色？2画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。你觉得什么地方最美，请你通过朗读来体现，并说说你对美的感受。3什么叫剪影？课件出示画面。欣赏美丽的景色。4在这样的月夜下，一个聪明好学，爱幻想的小外甥给我们留下了深刻印象，他的聪明好学表现在哪？5分角色朗读，体会词义、句意，体会当时的意境。6小外甥知道的诗真多啊！我们与他进行比赛，好不好？6师生分角色朗读对话。并相机开展赛诗会。7小结：诗句是美妙的，月光是美妙的，齐读“诗，和月光在一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中” 。8聪明好学的小外甥又向我发起了挑战，这次挑战是什么？请你画一画小外甥想象月亮的句子。读一读，细细地品味他想象的奇特。抓重点词指导读好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。 出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。“像眼睛，天的眼睛。 ”小外甥几乎不假思索地回答。“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的故事。9月升月落，月圆月缺，月亮是亘古不变的，但不同的时候、不同的人，对月亮会有不同的感受，面对如此美丽多姿的月色，请你展开幻想的翅第十册tclizhong膀，尽情地想象吧！学生遐思，幻想。6引导学生把幻想到的东西说出来。 三总结课文 四、朗诵课文。 朗读课文的重点语句，交流感受。五、课外延伸。 把能想象到的有关月亮的内容写下来。 板书 24望 月月下江景，美丽如画。比背诗句，聪明好学。想象月亮，喜爱幻想。独坐甲板，展开幻想。练习 1组词烁（ ）斑（ ）沐（ ）愉（ ）絮（ ）锁（ ）乐（ ）班（ ）休（ ）喻（ ）系（ ）琐（ ）2摘录喜爱的语句。3积累含“月” “山” “水”的诗句。 4把能想象到的有关月亮的内容写下来。关于“月”的诗句：月明星稀，乌鹊南飞。曹操短歌行 好山好水看不够，马蹄催趁月明归。岳飞池州翠微亭 第十册tclizhong明月出天山，苍茫云海间。李白明月天山 长安一片