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1 伤 仲 永 学 习 内 容 伤 仲 永 (第 _2_课 时 ) 课 型 : 新 授 课 学 习 目 标1、抓住本文借 事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。2、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。重难点:1、学习寓事于理的写作方法2、理解作者的 思想观点。时 间 预 计 : 导 课 分 、 展 示 分 、 深 化 分 、 检 测 分 钟学 习 流 程一、导入二、合作、交流、评价1、方仲永五岁作诗能“ _ _ ”,而且“_”;十二三岁时作的诗已经“_” ;二十岁就“_ _”。(1)从上面可以看出方仲永的才能是:( )A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增(2)产生这种结果的原因是:( )A、未尝识书 具,忽啼求之 B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D、不使学2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢?3、请用“”将议论部分分为两个层次,并归纳出各层的主要内容。_第一层: 第二 层:三、拓展延伸古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语:勤奋好学的人物典故:四、课堂训练。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识 书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,2即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰泯然众人矣。 1、我能解释下面各句中划线的词语。 世隶耕 指物作诗立就 稍稍宾客其父 日扳仲永环 谒于邑人 2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是( ) A.借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.余 闻之/也久。 D.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人。 3、我能用现代汉语翻译下面的句子。 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 4、用自己的话 说说:方仲永由天资 过人变得泯然众人的原因是什么? 我的理解:5、方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句 话是什么 ? 我眼中的方父:我最想对他说:教师反思
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