1 伤 仲 永 学 习 内 容 伤 仲 永 (第 _2_课 时 ) 课 型 ： 新 授 课 学 习 目 标1、抓住本文借 事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。重难点：1、学习寓事于理的写作方法2、理解作者的 思想观点。时 间 预 计 ： 导 课 分 、 展 示 分 、 深 化 分 、 检 测 分 钟学 习 流 程一、导入二、合作、交流、评价1、方仲永五岁作诗能“ _ _ ”，而且“_”；十二三岁时作的诗已经“_” ；二十岁就“_ _”。（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增（2）产生这种结果的原因是：（ ）A、未尝识书 具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D、不使学2、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？3、请用“”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。_第一层： 第二 层：三、拓展延伸古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语：勤奋好学的人物典故：四、课堂训练。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识 书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，2即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。 1、我能解释下面各句中划线的词语。 世隶耕 指物作诗立就 稍稍宾客其父 日扳仲永环 谒于邑人 2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ） A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.余 闻之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 3、我能用现代汉语翻译下面的句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4、用自己的话 说说：方仲永由天资 过人变得泯然众人的原因是什么？ 我的理解：5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句 话是什么 ？ 我眼中的方父:我最想对他说：教师反思