第一部分：暑期缤纷夏令营开展的实践总结为顺利完成散居型农村公共服务品的研究，在精心的策划和详尽的讨论之后，我们将研究地点选择在温江的一座村庄临江村。之所以选择临江村，是在于它先天的地理优势和后天的有利于我们研究的条件。在临江村的一周的时间里，我们开展了“暑期夏令营”的活动，旨在帮助孩子们进行全方位的教学，同时，也是为后期的调研活动做好铺垫。一临江村概况临江村位于和盛镇南部，北与春林村接壤，西邻鲁家滩金马河，南接成温邛高速公路，具有优良的人居环境和休闲旅游资源，一条二公里的硬化公路和庆临路贯穿全村，具有便利的交通和优越的投资环境，为三下乡提供了良好的出行条件。全村共有耕地 1310 亩，下设 3 个村民小组，人口 1210 人，党员 46人。它以前和普通农村没两样，种植水稻，后来因为地理优势和气候，大家开始改种花木，经过几十年的发展，现在的特色产业以种植花卉园林和具有高品质农家休闲娱乐为主，土地流转达 280 多亩。临江自然条件优越，鲁家滩依傍金马河，400 亩的水域波光粼粼，平静如镜，湖岸边水草丰盛，绿树成阴，生态环境极好，百亩花木构筑了都市周边有着优美水乡特色的天然氧吧。全村属典型的平原村，地势平坦，气候温和湿润，夏无酷暑，冬无严寒，为三下乡提供了良好气候的条件。二临江村的优势除上述地理优势外，选择临江村作为我们本次三下乡的根据地，还在以下两个重要优势：首先，在产业发展上，临江村遵守产业与农村同步发展的原则， “一三联动”形成农村区域发展支撑。 “一三联动” 是指坚持第一、三产业协同带动发展，形成农村区域发展支撑。该村产业发展以休闲娱乐乡村为主导，坚持“一三联动”为链条的产业发展思路，通过骑游绿道实现休闲娱乐垂钓的串联，有效利用特色资源，全力打造“鲁家滩”休闲娱乐垂钓之品牌，增强了该村的旅游和休闲功能。同时以农业协会为带动，并依据川西特有的院落风情，探索院落资源向现代休闲旅游产业的发展，加快建设独具特色具有高品质乡村休闲圣地。其次，在文化建设方面，当前力推的特色是借力“临江花园”项目建设。临江花园项目集成了村民所关注的“健康临江、文化临江、快乐临江、幸福临江” ，包括了便民体检、快乐书吧、健康步道、致富增收等多方面的内容。这构建起了“村公资金支持社会组织引领公益文化项目群众选择性参与”的工作路径。临江村的开放、公益性强等特点为我们进行三下乡活动提供了有力的硬、软条件。也为我们能够在这样的文化氛围里开展“缤纷夏令营”奠定了基础。三 “缤纷夏令营”的推行3.1 目的本次三下乡活动的最终目的是：全方位了解临江村公共服务品的均等化情况。但是鉴于我们对部分村民不甚了解，同时考虑到地区文化差异，我们一致决定开展一项“亲民” 、 “利民”的活动来作为我们三下乡的“前菜” ，为后续的调研营造良好的氛围。因此， “缤纷夏令营”应运而生。而“缤纷夏令营”的目的及意义是让孩子们度过一段快乐，难忘而有意义的假期；宣传法律、卫生、教育等方面的知识，让农村更加文明美丽；体验农村生活，锻炼自身能力，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现自我价值和社会价值。同时，培养大学生的沟通能力、语言表达能力、组织能力，激发大学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，争强大学生的团队合作意识。3.2 临江村教育概况随着九年义务教育的普及，温江区部分中小学的教学事业有了质的飞跃，但一些新兴学科受到客观条件的限制，不能取得预期效果，如英语等学科。此外由于经费、师资和课程安排等条件的限制，村里大部分学生在课外知识的掌握上还不够充分。如今，村里多数家长外出打工，就算就近上班，白天也是一整天在工作，暑假一到，无暇照料子女，子女的安全和再教育问题自然而然成了父母头疼不已的事。此次活动属于农村公共服务品中的思想文化建设方面，不仅打消父母的忧虑，还给孩子们带去了五彩缤纷的暑假。我们用所学的知识服务社会，回报祖国，实现自我价值、社会价值。通过对农村生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。并激发更多社会力量参与关注农村教育事业的行列。3.3 前期准备为了有条不紊地开展此次活动，而不是停留在口号层面，我们做了充足的前期准备。前期，我们团队通过和临江村书记、大学生村官及相关工作人员联系洽谈，得出了大体合作意向。通过交流，我们了解到当地的村民对此活动的热枕程度很高，同时它也符合该村打造“幸福临江”的主题和该村进一步丰富公共服务品的要求。有了活动的雏形后，我们继续与该村干部协商，确定了教室、交通和住宿等问题，并提前布置完毕三间教学所需的教室，为学生们营造一个良好舒适的学习氛围。此外我们还随机走访了几户农家，进行对家长和学生的需求的采样调查，并且根据走访的结果对我们的课程设置和作息时间做出了相应的调整，使之趋于完善。结束对整体框架的构想后，我们迅速开始了对具体课程设置的安排。鉴于该村学生英语基础普遍比较差、对知识的渴求面广等情况，我们讨论确定了我们的教学科目：上午主要根据大家的年级高低来划分。有趣味体育华尔兹，缤纷英语：根据学生英语水平差距大的现状，划分一至三年级为小班、四至六年级为中班、初中的为大班，课业辅导，为同学们的暑期作业答疑解惑；下午根据学生的兴趣自由选择，开设了特色精品课程，包括“我手绘我心”美术培训，包括水彩、素描等、天文地理、物理化学、英语角和音乐鉴赏等。根据不同科目和我们的特长，我们进行分工，负责不同的版块，准备好教学内容，时间，形式等，写好具体策划。此外，分配好队员的任务安排，如写新闻稿的，拍照的，教学的等。准备好宣传资料，问卷调查表等。采购好笔、明信片和笔记本等文具用品作为礼物送给学生。同时，我们也设立了时间表。上午课程开始于八点五十，结束于十一点二十，到时家长可来接送孩子上下学。下午则开始于两点半，结束于下午五点二十，同样，家长也可以接送。而未选择接送孩子的家长，则要签订好责任协议书，保障孩子们的安全有人负责。 至此，我们的准备工作完成。3.4 宣传在村委会的大力支持下，夏令营的开展在全村 200 多户农家进行了全面的宣传。大家都积极踊跃地报名，鉴于场地和人手有限，同时为了保证学生安全和教学质量，我们最终选取了最先报名的前 50 名学生进行试验教学。（宣讲现场的互动环节） （报名环节 家长们带领孩子们填表格）第一天早上 9 点我们举行了开幕仪式，诚邀村领导、学生和家长参与，并带去我们精心准备的节目：手语爱以及和学生的团队游戏“抢凳子”作为破冰之旅，现场的气氛在这时达到高潮。之后，在团队志愿者的引导下，家长们带着自己的子女进行现场报名，并签署了安全责任书。遇到任何有关的问题和疑惑，我们都主动帮助学生家长解决答疑。我们也鼓励孩子们主动完成对报名表的填写，让他们亲身体验自我责任的承担。笔者在与孩子们的接触中，发现许多孩子在面临模块课的选择上有犹豫和不知道该如何选择的情况，因此，在以后的兴趣指导上，我们还要多加注意，既要培养孩子们的学习意识，也要培养他们对自己爱好和所擅长的东西有所了解，这样，教育才全面。3.5 活动的正式开展在七月八日，我们的夏令营活动正式开始。我们第一天的教学任务完成质量都非常高。包括上午的华尔兹、英语大中小班教学，下午的地理，音乐，美术和化学的教学。下面，笔者就主要参与的课程教学作具体的阐述和评价。3.5.1 华尔兹华尔兹课程创立的想法主要是为孩子们塑造良好的形体。孩子们在生长发育阶段，拥有一个良好健康的身体是十分重要的。将其放在我们的第一节课，也有锻炼身体的效果。为了方便管理，我们分配两队老师教授华尔兹。在教学过程中我们秉持严谨中带有趣味，讲述与实践相结合的原则。在活动中，偶然遇到孩子们配合度不高的情况，我们会派专门负责维持秩序的“工作人员”进行“管理” 。活动总体比较顺利，但是我们发现孩子们在不同性别的接触上有所抵触，具体体现在对拉手和男女搭配跳舞的环节。对此，我们不断地向孩子们解释只是华尔兹的正常程序，鼓舞他们客服传统的观念，伸出友爱的手，搭建友谊的桥梁。在我们的努力下，不少的孩子逐渐适应，活动进行得也变得顺利、成功。3.5.2 英语了解到孩子们的在校教育水平不同，我们将孩子们分为了三个班级，分别为大班、中班和小班。由学生和家长共同反馈出的信息，我们将教学侧重点确定为加强口语的锻炼与提高。由于笔者亲自参与了全程的中班课堂教学，便重点讲述中班。在中班，我们有 30 名学生，均为在校的三至六年级学生，英语水平虽然比较初级但已经有了一定的基础，对固定的句型搭配和简单单词识别都足够了解。于是，我们选则对他们进行更加实用的英语教学，即英语缩写的识别。在课堂上，老师在电脑上展示出了不同国家的国旗或者组织的标志，并且向孩子们解释这些英语缩写的含义，然后让孩子们“看图说话” ，回答某一个标志所代表的的具体含义。孩子们良好地运用了在校的英语知识，对陌生的单词和标志十分敏感，接受程度比较高，教学情况良好。3.5.3 地理作为一门模块课，地理课是一项启发孩子们对地理的兴趣的试验田。在课堂上，老师先让孩子们听了一首歌曲，歌曲中包含了对祖国的地理景观的歌颂之情，而孩子们则被要求从这首歌中挖掘信息，作为回答后续问题的线索。在我的观察中，发现孩子们对信息的捕捉能力比较强，都能记录下主要的点，但是对老师的提示性信息则捕捉能力欠佳。主要体现在当老师提示孩子们在地图中寻找答案时，孩子们则表现得急躁而且思路不清晰。为了解决这一状况，我们在维持课堂纪律的前提下，允许孩子们互相帮助，在规定的时间之内进行必要的讨论。采取这一措施之后，孩子们的答题正确率明显提高了。在课堂结束时，我们挑选出了积分最高的四位孩子进行物质奖励四本笔记本，作为对他们优秀表现的鼓励。3.5.4 化学化学课以理论性教学为主。我采取的手段是“看电影，学化学”的方式，采用的影片是学生们非常喜欢的人在囧途 。由于同学们对影片的熟知度比较高，所以课堂进行得也比较顺畅。在某些与化学相关的环节，例如：王宝强在火车上手持的铁锅，可以通过这一场景向同学们解释用铁造锅的原理在于补充人体所需的铁离子；而王宝强在安检处喝下去的牛奶中则含有对生长发育有帮助的钙化学课最终的目的是想让孩子们了解一些化学基本知识，然后运用这些知识去健康生活，而这也十分符合素质教育的目标。3.5.5 其他除此之外，其他的教学项目也亮点十足。课业辅导时间，老师一一耐心为学生答疑解惑；美术课我们诚邀附近小学专业的老师进行培训，满满一墙都是学生丰富的想象力，插上了翅膀，在整个村庄飞翔。在天文地理课上，我们给孩子们讲授生活中的奥秘，生活中的所见所闻，发生在我们身边的故事，大自然的奇妙，祖国大好河山的美丽等等。我们以有奖竞猜的形式进行教学，模仿“一站到底”的游戏形式，最后我们把小礼品发给得分最高的三名学生，以达到奖励和激励他们的目的和效果。对那些失败了的组员我们也要给他们鼓励，同时也要发一些小礼品给他们，让他们感受到他们并没有真正的失败，即使失败了还有很多人在关心他们，树立他们重新再来的信心。游戏和礼品发过后，我们和学生坐在一起分享胜利的经验和谈心，引导他们知道怎样去关心他人，彼此互相帮助，共同进步。课间谈心是不容小觑的重要环节。最让人记忆犹新的是一个小女孩来问我们， “老师，有没有什么办法让爸爸妈妈不打麻将啊？”她告诉我们，她的爸妈经常出去打麻将，很少陪她，爷爷又在外面干活，奶奶身体不好，没有人陪她玩，一个人很孤单。最心酸的是她生日的时候她爸妈也没陪伴她，而是出去打牌。当时小女孩就忍不住哭了，我们另外几个小朋友就安慰她，和她一起想办法。我问她有没有把自己内心的真实想法和爸妈沟通，她说自己很胆小，不敢。所以，我们在事后对大学生村官反映了这一情况，并告诫女孩的父母要多多陪伴自己的孩子，而村委会则不仅要给村民们配备良好公共服务品中，还应加强对家庭关系的疏导，这对小朋友的健康成长以及家庭幸福、社会和谐的构建都有重大的意义。3.6 尾声夏令营结束后，便是夏令营的尾声消夏晚会，目的是让学生展