大作家的小老师教学设计教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。3、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。 4、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。 5、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，让学生学会做 人。教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。教学时间：2 课时教学准备：搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品。教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。3、初步了解萧伯纳和娜塔莎。教学过程：一：导入1、板书课题：大作家的小老师2、 读题质疑大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么拜小老师？二、初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文2、学习生字词采纳 学科 告诉 自豪（毫米） 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字）师：请同学们仔细看看，哪些字容易写错的，来提醒一下大家好不好？（1） “诉”的书写，不能漏掉一点，师示范生书空，书上描红一遍（2）自豪（毫米） 师示范生书空，书上描红一遍（3）请教（多音字）教育，管教；教书（4）感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。让学生造句。例：我听了这个故事后深有感触。3、指名分节朗读课文4、给课文分段，并说说每一段的意思。按照相遇临别事后这样一个过程给课文分段。第一段（第 1 节）：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。第二段（24）：写临别是萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳为之一震。第三段（第 5 节）写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚，并认定那个小姑娘是他的“老师” 。5、分段朗读，适当指导（1）指名朗读第一节，再齐读。 读出小女孩的“可爱”（2）读 24 节，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师读旁白。（3）指名读最后一节（2 个学生） ，再齐读。三、精读第一小节，了解萧伯纳和娜塔莎（一）解决第一个问题大作家是谁？1、找出课文中能回答这个问题的句子。萧伯纳是英国著名作家。A、我们来简单了解一下这位著名作家萧伯纳（1856-1950）是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。他从小就爱好文学和艺术，一生写了 51 部剧本，5 部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖” ，被称为”当代最迷人的作家” 。他最著名的剧作有：华伦夫人的职业 、 武器与人 、 真相毕露等。师读萧伯纳的基本资料并讲解B、萧伯纳的小故事：一天，萧伯纳接到一位小姑娘的信，信中说：“为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”这是一位怎样的萧伯纳？（幽默、风趣）C、不幸的骑士：一天，著名作家萧伯纳在街上散步。倜然以为冒失的摩托车骑士驾车闯了过来，猛地把萧伯纳撞倒在地。骑士赶忙下车吧萧伯纳扶了起来，并连忙向萧伯纳道歉。幸好萧伯纳没有受伤。他对着骑士微微一笑说：“我觉得很遗憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成为闻名天下的摩托车骑士了。 ”师：关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找一些来阅读阅读。2、读出名气。（二）解决第二个问题小老师是谁？1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？娜塔莎（男生读、女生读齐读）2、这是一个怎样的小姑娘？小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！A、指名读B、她的可爱表现在哪些地方？（加着重号）C、怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读 3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。4、萧伯纳和这位小姑娘“玩了很久” ，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人？（有童心）师：这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。 2、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。 3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，让学生学会做人。 教学过程：一、导入课题，质疑1、师：今天我来继续学习齐读课题（板书课题）师：大作家是谁？（萧伯纳）师：通过上节课的学习，你对萧伯纳有那些了解？师：你还想用哪些成语来夸夸他？（举世闻名，驰名中外）师：那这位大名鼎鼎的大作家的小老师是谁？（娜塔莎）师：我们知道娜塔莎只是一名普通的苏联小姑娘。师：让我们再一起读读课题。也就是说大名鼎鼎的作家萧伯纳的老师是苏联小姑娘娜塔莎，这时你有什么问题？出示：（1、 这是怎样的一位小姑娘？2、萧伯纳为什么要拜小姑娘为师？）师：学贵有疑！有了问题怎么去解决呢？（读书）师：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！把你认为有价值的地方画下来。2、师：这是怎样的一位小姑娘呢？指名读出示 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。师：你看到怎样的小姑娘？再读 你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！ 你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读。 （出示红字）谁还想试试。 多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！师：萧伯纳喜欢这个小姑娘吗？从什么地方可以看出来？（玩了很久，真会读书）二、直奔中心，感悟道理。 1、萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。2、指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。 3、我们先来听听萧伯纳说了什么？师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到?（得意、骄傲、自豪、高兴） 4、点评：（1）得意（有点道理，你从哪些词语感受到的。 ）你读 （2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再来读 （3）觉得很高兴（“别忘了” ，是一个友好的提醒。 ）你来读 让我们一起来读出那种高兴和自豪吧！齐读5、萧伯纳在说这句话的时候，心里是怎样想的？ （1）出示萧伯纳想的话，他暗想，读。他料想中的小姑年一定会惊喜万分的! （2）如果你是娜塔莎，听了萧伯纳的话后你有什么反应？你会怎样表达你的开心和惊喜呢？ 6、用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘（相机板书：天真 可爱 ）（1）你读出了小姑娘的顽皮。 （2）你读出了小姑娘的天真，和萧伯纳逗着玩呢！（3）你读出了小姑娘的自信。 7、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次有趣的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。 三、导读探究，体现伟大。 1、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了不觉（导读） 2、 “震”是指？使萧伯纳震惊的是什么？（是小姑娘学着他的口吻说的一句话） 3、姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还马上（导读） 。再读这一自然段，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？ 生交流：知过就改、严于律己（相机板书） 4、就是这么一件小事，让知过就改、严于律己的萧伯纳深有感触，出示第五自然段，一起深有感触地读一读。齐读第五自然段。5、我们再来看看课前的问题（出示）同桌讨论填空四、进入角色，升华情感。 1、孔子说过：三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。意思是说学习他优秀的品质2、学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是您的老师，为什么？ 出示： 是我的老师，因为他让我 。3、自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象，让我们再次带着你的敬意，读读课题。4、生齐读课题。五、总结课文世界上每一种生命形态都是平等的，所以我们不仅要尊重人，也要尊重其他各种生物，它们都有生存在阳光下的尊严与权利。同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师六、作业：1、回去后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们其中所包含的道理。2、搜集几个有关萧伯纳的小故事，下节课交流。六、板书设计大作家的小老师大作家 小老师平等、谦虚