多媒体播放器的使用教学设计一、案例背景（一）分析1教材分析：我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课Windows 的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。2学情分析：多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。（二）教学目标1了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；2掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；3掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。（三）重难点、问题预测及对策 重难点：1掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；2能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。问题预测：1大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；2学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。对策：1找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；2强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。（四）课前准备一张自己喜欢的 MTV 音乐 VCD 光盘，或一段有价值的视频文件。 （五）教学流程1结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；2拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；3举一反三，同一功能实现于不同软件；4培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。（六）教学课时：2 课时说明：第一课时安排在教室，第二 课时安排在机房。二、教学实录第一课时：（在班级）师：看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？生：报纸？电视？杂志？师：它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读 30 页的“知识窗”，30 秒。生：文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。习惯上，把它们看作不同的媒体。把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。师：“念”的非常好。我们可以用自己的语言说明。现在，对比一下专业人事对“媒体”是如何定义的。打开幻灯片 1：“媒体”一词来自于英文的 media。在英文中 media 的词义更多的应当是“媒介”的意思；在计算机领域中，“媒体”包括两层含义：一是存储信息的实体，如：U 盘、光盘等，二是信息表示和传播的载体。如：文字、声音、图形、图像、动画和视频等。师：这里诠释的可能比教材更全面，而在大学的教材中，是从五个层面对“媒体”进行分析解释的，如果你们想更深入了解，课下可以上网查一些相关的资料。“media”让我们大声的读出来生：media师：（板书）PC 是什么？生：个人计算机师：（板书）能猜出 MPC 是什么？生：？师：打开“金山词霸”，我们一起查找 MPC？生：多媒体计算机师：谁能将“M”、“P”、C”拼写出来？快速记忆。生：MultimediaPersonal Computer师：记忆神速呀，今天记住了两个单词：media 媒体，Multimedia 多媒体。生：（手势，胜利状！）师：言归正传，媒体播放器，你用过几种？听说过哪些？生：RealPlayer，Windows 里面那个带“圆圈”的，金山影霸、PPlive 算不算？（多组学生给出了不同答案）师：Windows 里那个带“圆圈”的播放器，请看一眼它的名字，谁能读出来？生：Windows Media Player师：非常好，你们都是经过专业学习计算机的人员了，出口一定要“专业化”。Windows Media Player 是微软公司随 Windows 操作系统捆绑销售的一种软件。刚才说到的 PPlive 是什么？生：网上看电影的？ 师：那你们认为它算不算媒体播放器？生：应该算。师：我也是这么认为，它是一种专用的媒体播放器，不像那些常用的媒体播放器具有播放歌曲，收听广播，刻录光盘等其它功能。现在，让我们一起了解一些常用播放器的主要特点吧。打开幻灯片一：金山影霸是金山公司的又一力作，它由文字编辑软件 WPS“起家”，后期开发了金山毒霸，金山词霸，金山 Office 软件等。打开幻灯片二：RealPlayer 是目前网上最流行，应用范围最广的播放器之一。打开幻灯片三：Windows Media Player 微软公司随 Windows 操作系统捆绑销售的软件之一。也因此成为家喻户晓的媒体播放器之一。它主要播放的标准视频文件。（AVI 格式）打开幻灯片四：千千静听是喜欢听歌、学歌人首选的媒体播放器，因为有歌曲与歌词同步放映的功能，省去了我们下载歌词的麻烦。而且它占用计算机的空间很小，还可以拥有很多时尚多变的界面。打开幻灯片五：风雷影音是目前我了解的能播放文件格式最多的媒体播放器。能播放多达 96 种不同格式的音频及视频文件。打开幻灯片六：网上功能各异的媒体播放器：1KMPlayer；2绚彩魅影；3GOM Player；4超级兔子快乐影音；5VLC(VideoLAN)师：想不想一一试试它们？ 生：当然啦！师：今天我们就以 RealPlayer、超级解霸和风雷影音为例，了解一下播放器的用法。首先请一名学生帮我安装一下风雷影音软件。生：我没安装过软件生：我会，我会师：我找一名不经常使用电脑的学生来帮我一下。生：（在我的提示下，一步一步通过大屏幕给学生示范安装软件的方法。）师：谁帮我把这三个软件打开？生：（非常踊跃。）师：谁还有不同于他的方法，也能把这三个软件打开？生：（多组学生，基本通过四种方式启动软件：1双击桌面快捷方式；2单击快速启动栏；3通过“开始菜单”；4右键打开的方式。）师：王菲，认识吗？“明月几时有”这首歌听说过吗？生：我们都会唱！师：那太好了，一会儿当音乐放出来的时候，我就能听到你们优美的歌声了。有没有人会播放光盘里的文件？生：太简单了。师：用三种不同的软件都要能放出音乐来！生：（几组学生互相补足，基本完成了打开音频或视频文件的任务。）使用超级解霸时，直接单击工具栏上的“光盘”按钮，与全体同学共同观察，当读取光盘数据后，菜单栏的“帮助”选项后面会突然出现“选段”一项，引导学生使用这项功能。培养学生仔细观察并使用软件的不同功能。使用 RealPlayer 和风雷影音，能够通过菜单栏中的“文件”打开具体在光盘和计算机任意位置的音频或视频文件。师：我不想听“明月几时有”了，“停止”或“暂停”它，但不要关闭这些软件，能做到吗？生：（一个学生示范，基本就能达到目的。学生练习“停止”和“暂停”功能的同时，又复习了如何打开媒体文件。）师：与录音机、VCD 的使用方法很相似吧！师：我们换一个看看吧！你们也准备了你喜欢的视频文件吧！ 生：（操作）师：你们找的“只对你有感觉”太好听了，能全屏播放吗？生：（让同一个学生尝试在三个软件中使用全屏功能，进一步强化学生观察使用软件的能力。第一个学生，找对计算机比较熟悉的，让他放慢速度去“示范”，下面一组的学生可以找不同层次的上前面来尝试，也给下面的学生反复记忆的时间。）说明：这段时间视课堂剩余时间而定，找几组学生示范。研究性作业：任选一个媒体播放器，通过菜单栏的“帮助”选项，学习至少两个以上的操作技巧，下节课给同学们展示。第二课时：（在机房）师：给你们三分钟自由练习，回顾一下你掌握的关于媒体播放器的操作技巧。生：（练习）师：首先给同学们介绍一下你所用媒体播放器的名称及主要特点。生：1有些是千千静听的歌词秀； 2有些是更换媒体播放器的皮肤；3如果没有技巧的，介绍两种播放器的名称及主要特点，并示范打开同一个文件的方法。师：有没有人挖掘一下超级解霸呀？生：（指定一个学生打开超级解霸，共同浏览，观察工具栏上的各按钮名称。）师：通过观察按钮谁能把现在彩色电影变成黑白电影？谁能获取一张视频文件中的图像？五分钟尝试一下。生：（教师可私下辅导，学生基本都能做到。只是弄不明白保存图像的位置。）师：谁愿意为全班同学做一次示范教学，减轻一下我的工作量。生：（学生非常踊跃，当他做示范的时候，提醒所有同学帮他记忆他保存文件的位置。保存后要看一看获取的图像效果，提升他们对“美”的图像等事物的理解。）师：超级解霸有一项其他软件不可比拟的功能，特别是老师授课时用的课件，经常会用到的一项功能，如果你学会了，你可就成为老师的好助手了！（演示事先截取好的一小段“明月几时有”，用超级解霸进行卡拉 OK 播放，然后利用录音机自己配乐演唱，让学生感受一下截取视频文件的乐趣。）（板书） 截取视频文件的四个关键步骤：1循环；2选择开始点；3选择结束点；4保存。师：我来示范一下视频文件是如何截取的。首先打开要截取的文件后，选择循环，当“播放进度”显示条变色后，分别选择截取的开始点和结束点，最后也是最重要的一步是一定要进行“保存”。提醒，截取的视频文件不要太长尽量不要超过一分钟，否则文件太大不容易保存。给你们五分钟的时间，试试吧！（下传“花木兰”视频片段和“明月几时有”视频文件。）生：（学生听得非常认真，但这个环节不是所有的学生都能掌握，注重辅导。）说明：这是本节课的重点，时间和精力主要集中在这儿。师：想不想成为一个配音员或是唱一下卡拉 OK 呀！生：想，太想了。师：在家唱卡拉 OK 时，谁知道怎么把原音取消？生：转换声道。师：在超级解霸中查找一下这个功能吧，结合“录音机”过一下配音员或是歌星的瘾吧！（视时间调整）生：（练习） 师：（集中展示学生的优秀作品。）你们现在都是老师的好助手了，下次在有其他老师让我帮忙截取视频的时候，我就找你们啦！给你们留个作业。研究性作业：我们今天截取的是视频文件，如果让你截取音频文件，你能吗？需要什么软件吗？回家研究一下。三、案例反思1计算机学科与英语学科是密不可分的，尝试着在课堂中渗透专业英语词汇对学生来说不但是一种专业素养的提高，而且也更方便他们阅读计算机专业的杂志及海报。2通过不经常使用电脑的学生之手，安装软件，让更多的学生建立自信，“我也行，我也能”，培养学生学习计算机的兴趣和树立操作好计算机并不难的自信心。3学生在进行第二课时的视频文件截取时，差距就产生了，很多学生很快完成了任务，但一部分学生甚至利用媒体播放器打开文件都成问题，当然这可能与家里没计算机有些关系，她们得不到及时有效的练习，对这部分学生课前复习时要特别关注。