多彩的艺术字 教学设计学科：信息技术教材分析 本课是河南省基础教育教学研究室编写的信息技术教材小学第二册（下）第七课的内容。本节的内容是让学生掌握插入艺术字的方法和设置艺术字的技巧。而且插入艺术字也是小学五年级学生非常感兴趣的内容。因此在课堂上采用“精 讲多练” 的原 则，放手让学生去 尝试、去探究、去交流、去讨论，共同完成本节知识的建构。知 识 目 标1、掌握插入艺术字的方法。2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状；3、能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能 力 目 标通过学生的尝试、探究和交流，提高学生的自主探究能力，培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学目标情 感 目 标1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务；2、让学生在课堂中体会快乐和收获； 教学重点 熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。教学难点 通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。教学准备 计算机、多媒体课件 教法演示法、探究法、合作交流法和任务驱动法。教师活动 学生活动 设计意图教学过程一、创设情景，激趣导入。师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢？生 1：我 喜 欢 过 生 日 。因 为 过 生 日 的 时候 可 以 收 到 很 多礼 物 。生 2：过 生 日 还 可 以 出去 玩 ，吃 麦 当 劳 、吃 肯 德 基 。生 3：过 生 日 还 可 以 吃从 学 生 感兴 趣 的 话 题 -过 生 日 入 手 ，提 出 问 题 。课堂 学 习 氛 围 一下 活 跃 了 起 来 ，学 生 们 争 先 恐后 的 说 着 自 己过 生 日 的 情 景 ，师 ：谁 能 记 得 自 己 的 生 日 是在 哪 一 天 ？师 ：这 么 多 同 学 快 过 生 日 了 ！老 师 提 前 祝 你 们 “生 日快 乐 ”。还 给 你 们 带 来了 一 份 礼 物 ，你 们 想 看吗 ？课 件 展 示 “生 日 贺 卡 ”。师 ：“生 日 贺 卡 ”漂 亮 吗 ？师 ：像 这 种 形 状 不 同 、字 体各 异 、色 彩 丰 富 的 字 ，我 们 就 把 它 叫 做 艺 术字 。师 ：你 们 想 不 想 自 己 动 手 ，也 设 计 出 这 样 的 贺 卡 ？师 ：今 天 这 节 课 ，我 们 就来 学 习 “多 彩 的 艺 术字 ”。师 板 书 ：“多 彩 的 艺 术 字 ”二 、自 主 探 究 ，学 习 新 知1、创 建 “艺 术 字 ”。师 ：请 同 学 们 将 课 本 翻 到28 页 ，按 照 书 中 的 提示 ，自 己 试 着 插 入 艺 术字 “我 真 棒 ！ ”。师 ：谁 愿 意 把 你 的 操 作 过 程演 示 给 大 家 看 ？教 师 根 据 学 生 介 绍 。板书 ：插 入 图 片 艺 术 字 样 式 内 容 确 定师 ：除 了 这 种 插 入 艺 术 字 的生 日 蛋 糕 。生 1：我 的 生 日 是 3 月8 日 。生 2：我 的 生 日 是 9 月1 日 。生 3：我 马 上 就 要 过 生日 了 。生 （部 分 学 生 齐 说 ）：我也 要 过 生 日 了 。生 （齐 说 ）：想 。生 （齐 说 ）：漂 亮 。生 （齐 说 ）：想 。生 分 小 组 自 学 ，教师 辅 导 。生 上 台 演 示 操 作（边 讲 解 边 操 作 ）让 个 别 学 生 上 台演 示 利 用 艺 术 字 工 具激 发 了 学 生 的学 习 兴 趣 。通 过 展 示漂 亮 的 生 日 贺卡 ，引 出 课 题 ，起 到 欣 赏 和 示例 的 作 用 。本 环 节 让学 生 学 会 几 种常 用 的 插 入 艺术 字 的 方 法 。在 此 环 节中 ，充 分 发 挥学 生 的 主 观 能动 性 ，一 改 过去 教 师 讲 ，学方 法 外 ，还 可 以 利 用 艺术 字 工 具 栏 的 方 法 插入 艺 术 字 。师 ：谁 愿 意 把 这 种 方 法 演 示给 大 家 看 ？2、设 置 艺 术 字 格 式 （调 整 艺术 字 位 置 、修 改 艺 术 字颜 色 、大 小 、样 式 ）师 ：刚才同学们通过自已动手已经将艺术字制作了出来，通常为了版面的美观，我们还需要对艺术字的大小、位置进行调整。师 ：哪个小组愿意汇报一下学习结果？师 ：在 刚 才 的 操 作 过 程 中 ，有 没 有 同 学 遇 到 了 自己 解 决 不 了 的 问 题 ？（师 板 书 学 生 提 出 的 问题 ，问 ：谁 还 有 问 题 ？ ）师 ：通过刚才的学习，有细心的同学发现，艺术字工具栏中还有很多其他的工具，比如，编辑文字工具，艺术字库工具，设置艺术字格式工栏 插 入 艺 术 字 的 方 法 ：打 开 “绘 图 ”工 具 栏 ，选择 插 入 “艺 术 字 ”的 快捷 按 扭 ，选 择 “样 式 ”，输 入 文 字 ，点 击 “确 定 ”。请同学们四个人一小组，讨论解决下列问题：（如何改变艺术字的大小？如何调整艺术字的位置？）师 巡 视 指 导 。生 1：我们小组讨论的是如何改变艺术字的大小？我们使用调整控制点的方法来解决这个问题。 （生边讲解边示范操作方法）（小组汇报学习结果，生边讲解边示范操作方法）生 1：我们小组使用的是编辑文字工具。使用这个工具，可对文字内容进行修生 听 的 教 学 模式 ，而 是 放 手让 学 生 自 己 去摸 索 、去 探 究 ，找 出 解 决 问 题的 答 案 。在 让 学 生学 会 插 入 艺 术字 的 方 法 基 础上 ，再 让 学 生分 小 组 探 索 “调整 艺 术 字 位 置 、修 改 艺 术 字 颜色 、大 小 、样式 ”的 操 作 方 法 。学 生 在 小 组 的共 同 努 力 下 ，很 容 易 的 找 到了 解 决 问 题 的方 法 ，培 养 了学 生 的 合 作 意识 。对 作 品 评价 采 用 学 生 自具、艺术字形状工具、文字环绕工具等。师 ：同学们可以试着使用这些工具，将艺术字设置的更加完美。师 ：接下来让我们利用今天所学的知识，试 着 美 化 这 篇 文 章 。师 ：大家还可以试着给素材库中的图片配上合适的文字。(尽可能发挥自己的想象，力争让作品漂亮、有创意。)师 ：通过这节课的学习，你有什么收获？师 ：小 组 展 示 作 品 。（教 师 点评 ）师 小 结 ：是 啊 ，其 实 艺 术 字就 在 我 们 身 边 ，老 师相 信 你 们 一 定 能 用今 天 所 学 到 的 知 识 设改。生 2：。四 人 一 小 组 选 择 讨论 解 决 问 题 ，教 师 适时 引 导 他 们 。小 组 汇 报 。小组评出优秀作品进行展示。小组评出优秀作品进行展示。生 1：学 会 了 插 入“艺 术 字 ”的 方 法 。生 2：学 会 了 艺 术 字工 具 栏 各 按 钮 的 使 用 。生 3：学 会 了 利 用 艺术 字 美 化 文 章 。生 4：学 会 了 给 图 片配 上 合 适 的 艺 术 字 。评 ，同 学 间 互评 及 老 师 表 扬 ，让 同 学 在 对 自己 作 品 肯 定 的同 时 也 发 现 了不 足 ，促 进 了全 班 同 学 的 交流 ，老 师 的 评价 让 学 生 树 立信 心 ，激 励 学生 做 出 更 好 的作 品 。5计 出 更 漂 亮 的 作 品 。板书设计多彩的艺术字一、插入方法。二、各按钮的使用。三、应用。课后反思本节课我本着“以人为 本” 的原则，把探究的主 动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。对于学生容易犯错的地方，我与图形、文字等相结合，使学生能真正领会到WORD 所展 现的艺术效果。