第一单元 中学时代第一课时：【课 题】 蓓蕾之歌【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点：能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册汶川师生情(配蓓蕾之歌音乐)师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？生：老师。3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习蓓蕾之歌 ，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）二、新课教学（一）感受聆听1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和 X X （二）学唱歌曲1、切分节奏练习（1）师：师领生打节奏（14 小节）并加入歌词边拍边念。4/4 X X X X X X X X 阳 光 明 媚 春 风 吹，X X X X. X X X X 大 地 一片 青 翠，（2）师范唱全曲，生拍打节奏。2、学唱（1）生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。（2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。（3）难点处理七度音程大跳（4）随伴奏演唱歌曲。（5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。 （三）拓展探究1、创作活动师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。2、课外拓展师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：飞来的花瓣 、 每当走过老师的窗前 、 我爱米兰 、 教师圆舞曲师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结（伴长大后，我就成了你 ）1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！第二课时：【课 题】：歌曲中学时代【课 型】：唱歌课【年 级】：七年级上册【课 时】：第一单元 第一课时【教 具】：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等【教材 分析】：中学时代是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。 中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来” ；这些点睛之笔读来令人感动。【教学目标】：1、能够自信地，有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、利用柯达伊手势初步练习和声。【教学重点】：初步撑握正确的歌唱方法，能用自然圆润的声音有感情的演唱中学时代 。【教学难点】： 2、能通过柯达伊手势初步练习和声，为合唱二声部打好基础。【教学方法】：教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学 法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。【教学过程】：一、师生问好：（约 1 分钟）师：亲爱的同学们，新学期开始了，你们升入了中学，成为一名中学生，从这节课起，你们将踏上新的音乐学习之旅，谱写中学时代的音乐篇章。二、课堂常规：（约 8 分钟）1、学习柯达伊手势师：同学们，音乐课离不开音乐符，在小学时，大家也都学过，这节课就让我们再来认识认识他们吧。 （课件出示柯达伊手势）1 2 3 4 5 6 7 i师：柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。柯达伊手势是通过手势位置的高低，把音与音之间的细微差别在空间表现出来。2、分组练习，唱准音高，手势位置做到位，直到熟练。3、利用柯过伊手势进行简单的和声练习。 （课件出示练习）3 5 6 i1 3 4 6 要求：学生分 AB 两组，教师左手用柯达伊手势表示的音由 A 组演唱，右手表示的声由 B 组演唱，先唱单音，再合唱，由简到难，为合唱二声部打好基础。三、歌曲教学：（约 25 分钟）师：同学们练习的很认真，在音准方面，我相信经过以后的练习，会唱的更好。中学生活丰富多彩，中学时光难以忘怀，今天这节课我们就来学唱中学时代1、看曲谱，有感情的把歌词朗读一遍。 （课件出示中学时代曲谱）师：请同学们相互讨论一下，通过朗读歌词，说说你认为“中学时代”是个怎样的时代？生：求知、探索；认识世界；建立友谊等。 师小结：同学们读的非常认真，从歌曲中我们了解了中学时代生活丰富而难忘，中学时代是一个绚丽多彩的时代。师：我们不仅用歌曲来唱中学时代 ，我们还用诗歌来赞美它，接下来让我们欣赏配乐诗朗诵中学时代 。2、欣赏中学时代配乐诗朗诵，加深对歌曲歌词的理解。 （播放录音，课件制作中学生生活图片与录音同放）3、教师范唱歌曲，学生感受歌曲旋律。 （课件播放伴奏）师：请同学们听老师来演唱这首歌曲，同学们可以随音乐拍手为老师伴奏，注意感受歌曲的情绪、速度、节拍。提问：谁来说说歌曲的情绪、速度和节拍（生自由回答）师小结：同学们回答的很好，听的很认真。歌曲是 4/4 拍，中速稍快。（课件板书）4、学生跟着老师的琴模唱歌曲中学时代并找出认为难唱的乐句或乐段，加强练习。5、填词演唱歌曲，教师纠正歌曲唱的不准确的地方，讲解歌唱的正确方法，要求学生有感情演唱。 （播放伴奏）师：接下来老师为大家弹琴，同学们学唱歌曲，如果你已经会唱了，可以放开声音演唱，但要注意歌唱的方法。请同学们调整好呼吸，用自然圆润的声音演唱，唱出欢快、活泼的情绪。 （唱完后，教师点评。 ）6、唱会歌曲后，小声跟琴练唱歌曲曲谱。7、男女生分组经练习，巩固歌曲。四、编创与表演：（约 10 分钟）师：歌曲同学们都学会了，接下来的时间就是创作时间了。请同学们为歌曲中学时代配打击乐伴奏。要求：1、分小组自由编创，指导学生正确使用打击乐器。2、教师随组指导，只解决学生凝问，不参与意见。3、以小组为单位来进行比赛，看看哪个小组表现的最棒。4、小组间相互点评，教师总评。师：同学们表现的真棒，每组同学编创的伴奏都很有特点。接下来让我们相互合作，用优美的声音，激情的节奏诠释中学时代吧。5、学生分歌唱组、打击乐伴奏组，教师弹琴，共同表演中学时代 ，对本课学习内容进行总结。在表演中结束本节课教学。五、课堂小结：（约 1 分钟）同学们，今天这节课，是你们中学生活中的第一节音乐课，大家表现的非常棒，歌曲学的很快，小组编创也很优秀。中学时代多姿多彩，只要同学们珍惜时光，抓住中学时代这个学习的黄金时代，不断努力，一定会有所成就的。期待下节课同学们的精彩表现。下课！第三课时：【课 题】：飞来的花瓣 、 校园的早晨 【课 型】：欣赏综合 【教学目标】：1、认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异同。 2、能够与同学合作，用轻快、活泼的声音演唱歌曲。【作品分析】：飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。【教学过程】：一、欣赏飞来的花瓣 1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 3. 播放录音：飞来的花瓣 （合唱） ，认真聆听，感受作品的意境。 4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。 5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 8. 学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 二、学唱歌曲（一）教材分析：本课所选的音乐作品是两首清新、活泼的校园歌曲，旋律优美动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解、听赏一些曾在上世纪 80年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，使学生有更多的机会接触一些健康、向上的经典歌曲，提升学生的欣赏品位。（二）情景导入：1、出示校园图片师：这是什么地方？校园的早晨是宁静的，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色。校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声琅琅了。教室窗明几净、桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。生：我们学校。师：看到这些照片你有什么感受？生；我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。2、学习节奏图谱A、师：我们的校园是这样的美丽， 老师也有几句话来赞美我们的校园。 0 我 们 爱 这 美丽 校 园。师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？生：有了很强的节奏感。B、出示节奏谱，一起来读一读指导：“我”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。师：我们一起来读一读（读歌词） 。师：在半拍休止的地方同学来拍拍腿，方便大家更好的唱好这个休止节奏。师：我们再一起来唱一下这个节奏。 （唱节奏）师：最 后再和老师一起来唱一唱歌词。C、再出示一条，大家一起学习0 0 校 园 就 是 大 家 共 同 的 家。指导：用同样的方法学习第二条节奏。（三）新歌教学导语：有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。这首歌曲就是校