一、 教案背景1，面向学生：中学 2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文。二、利用互联网百度搜索搜集我国劳动人民艰苦奋斗的寓言、故事或典型事例，准备课上与同学分享。二、 教学课题通过学习使学生知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习。（一）情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为实现个人理想而努力奋斗。 （二）能力：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。 （三）知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂的当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗的精神。三、 教材分析本课时所要集中解决的问题是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。教材有两部分内容：第一部分“理想的实现必须经过艰苦奋斗” ，通过历史、现实两个角度分析，让学生懂得艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，而且是在全面建设小康社会的今天，仍然需要发扬艰苦奋斗；第二部分“优良传统不能丢” ，从当代青年肩负的历史责任出发，为学生提供正确的价值导向：当代青年必须从日常学习、工作和生活做起，培养吃苦耐劳、奋发向上的创业精神，自觉磨练自己，把自己造就成能承担责任的人。教学重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗教学难点：优良传统不能丢教学之前用百度在网上搜索奋斗成就未来的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于艰苦奋斗的视频，课堂放给学生观看，冲击学生的视觉，激起学生的心灵共鸣。通过百度在网上搜索一些关于艰苦奋斗的文字资料和图片资料，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生以直观感受，进一步强化教育效果。四、 教学方法自主学习法、小组合作探究学习法1、自主探究法本课时主要是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，所以课堂应以学生为本，让学生自读自悟、不断思考，实现自我教育。2、合作探究法创设问题情境，组织学生小组讨论，合作答疑，集思广益从不同角度发表看法和做法，达到自我教育和外在教育的统一。五、 教学过程（一） 自读感悟多媒体课件展示故事，创设情境：当学生读完故事若有所思时，教师适时的提出问题：同学们，你们能猜出青年的“！。 ”经历和巴尔肯博士的“、？”回答其中蕴含的意思吗?引导学生进行思考，给学生以思考的时间。然后鼓励学生畅所欲言，交流自己的感受和体会。在学生表达自己的见解之后，教师解开谜底，并导入新课。 “！。 ”意思是说：我一直勇往直前（） ，却只落得伤心自叹（！） ，最后只能是一事无成（。 ）沮丧的青年大概是在社会上闯荡了一番，结果是处处碰壁，于是灰心丧气起来。而巴尔肯博士的回答是则是：青年时期只是人生旅途上的第一站（、 ） ，只要一站一站地奋斗下去（） ，难道不会有美好的明天吗（？） 。的确，古往今来，成就任何事业都会经历困难、挫折甚至是失败，只有具备艰苦奋斗的精神，才能成就事业。所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，艰苦奋斗是通往理想的必经之路，唯有奋斗方能成就未来。教师多媒体投放“奋斗成就未来”理想的实现必须经过艰苦奋斗教师引领：纵观中华民族的发展史，我们无时无刻不在感受着艰苦奋斗的奇迹。下面，就让我们循着历史的足迹，去感受艰苦奋斗的精神所带来的奇迹与震撼吧！（二） 心灵洗礼教师创设情境，引领教学：无论是远古年代、革命战争年代还是社会主义建设时期，中国历史上留下了无数奋斗的典故、故事。让我们打开历史的记忆，看看中国历史上曾留下了哪些奋斗的典故、故事？教师可准备丰富的音像资料，作为必要补充，穿插在共同交流的过程中，以备补充、点拨、提升学生小组活动的需要。【百度视频】 “铁人”王进喜 http:/news.xinhuanet.com/video/2007-09/22/content_6768141.htm【百度视频】 “神八”飞天，我和“天宫”http:/tv.people.com.cn/GB/166419/16100831.html教师应及时给予学生必要的引导、评价，使其加深对艰苦奋斗精神（长征精神、铁人精神等）的理解和认识。【百度百科】长征精神：http:/baike.baidu.com/view/50476.htm【百度百科】铁人精神：http:/baike.baidu.com/vi ew/104258.htm【百度百科】航天精神：http:/baike.baidu.com/view/168003.htm教师结合学生课前搜集到的典故、故事组织学生小组交流。在学生交流的过程中教师巡视课堂，了解各组交流情况，并适当参与到小组交流中去，给予适时点拨、启发，35 分钟之后，按照“远古时代、革命战争年代、社会主义建设时期”三个时间段的划分，选择不同小组进行共同交流。在师生共同交流之后，教师进一步启发学生：当我们循着历史的足迹，去感受奋斗所带来的奇迹与震撼的同时，你最大的收获是什么？美国心理学家巴尔肯博士在一次与青年的座谈会上，让青年们用最简短的语言写出自己的经历。一位满脸沮丧的青年写下了如下的经历：“！。 ”即一个破折号，一个感叹号，一个大句号。巴尔肯博士看后，立即明白了是怎么回事。他略加沉思，用同样的方式写出如下的回答：“、？”即一个顿号，一个省略号和一个问号。给学生留出思考的空间，启发、鼓励学生多角度谈出自己的收获。教师适时加以点拨：无论是远古时代、革命战争年代还是社会主义时期，纵观中华民族的发展史，其实就是一部艰苦创业的历史。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们的优良传统。教师引领：对于艰苦奋斗精神在中华民族创业史上的深远影响，我们的党的四位领导核心都曾做过精辟的论述，让我们再次聆听这些谆谆教导，永远铭记他们的谆谆教诲：多媒体课件投影：让学生读领袖名言，加深对艰苦奋斗精神必要性的认识，自觉做到“继承革命传统不能丢”，为下一步解决青少年自身存在的学习、生活、思想中的畏难、浪费、攀比等问题打下理论基础。（教师多媒体课件投放 优良传统不能丢）教师再次创设情景，进一步引领教学：面对现代化建设中的困难与风险，中华民族依靠奋斗成就了胜利与辉煌。作为青少年的我们又该交出一份怎样的答卷呢？让我们走进人物聚焦，从他身上寻找答案吧！（三） 见贤思齐【百度知道】杨利伟训练的艰辛 http:/zhidao.baidu.com/question/5153963.html?an=0&si=1待学生听完杨利伟的故事，教师针对故事情节，启发学生思考：1、你从杨利伟从飞行员到航天员，从普通军人到航天英雄的成长经历中，受到了那些教育与启发？2、杨利伟在给大学生们在报告时曾深情寄语学生“为了我们伟大的祖国，时刻准备着！”同样的问题我想问一下同学们：你准备好了吗？你的准备是什么？给学生思考、小组交流的时间，鼓励学生多角度、发散性思维，教师对于学生的观点给予点拨、升华。通过问题的交流，充分挖掘故事中情感教育因素，让学生深刻体会航天英雄杨利伟的爱国主义情感、高度的责任意识、奉献精神、艰苦奋斗精神，懂的个人价值的实现只有在为实现共同理想的奋斗中才能更好体现；进一步明确青年的优势及历史责任，向英雄学习，自觉磨练自己，把自己早就成社会有用的人才。交流结束后，教师及时引导：青年是祖国的未来，民族的希望，是富有朝气、创造性和生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着重要作用，肩负着为实现全国各族人民的共同理想而奋斗的历史使命。青年只有从日常学习、工作和生活做起，继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神，才能实现自己的个人理想，承担起历史责任。然后教师安排课堂小活动引导学生培养勤俭节约、吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的奋斗精神，拒绝浪费、攀比、畏难思想和行为。毛泽东：务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。邓小平：艰苦奋斗是我们的传统，任何时候都要艰苦奋斗。江泽民：中国古代文明的发展是中华民族艰苦奋斗、自强不息的结果。胡锦涛：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的（四）身体力行组织喜欢表演的学生表演情景剧：第一组：同学 A：“你的衣服是世界名牌吗？ ”同学 B：“不是名牌我才不穿呢！ ”第二组：同学 C：“哥们，今晚的作业太多了，我给你点小费，你帮我写吧！”同学 D：（无语，做无可奈何状）第三组：同学 E：手拿面包，做很不情愿吃状。同学 F：“不爱吃就扔掉吧！”教师根据情景剧启发学生进一步思考：同学们，情景剧的故事情节很现实，表演也很精彩。聪明的同学们一定能够看出 ABCDEF同学身上缺乏什么精神？你们当中存在这些现象吗？在今后的日常学习、生活和工作中，你们应该怎么做呢？引导学生讨论，并结合自己的实际自查自纠，找出与艰苦奋斗背道而驰的行为，表表决心：说说以后应该怎么办，达到外在教育和自我教育的统一。在学生充分发言的基础上，教师小结，引导学生懂得：尽管生活富裕了，仍然提倡艰苦奋斗，作为青少年应该把艰苦奋斗精神落实在学习上、生活中、思想上、行动中，自觉培养勤俭节约、吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的奋斗精神，拒绝铺张浪费和贪图享受。课堂小结，教师表达希望：经历了无数磨难的中华民族依靠艰苦奋斗成就了崛起和腾飞，也必将依靠艰苦奋斗成就他的辉煌与灿烂；无数风流人物依靠艰苦奋斗成就了自己的神话和辉煌。亲爱的同学们，让我们从现在做起，用奋斗去书写、成就各自无悔而又精彩的未来吧！六、 教学反思我在教学设计中遵循了“学生是主体，教师是主导”的理念，注重启发和引导学生自主、合作、探究式学习，使学生最大限度的处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。教学中【心灵洗礼】环节，由于各小组课前准备不平衡，有的小组准备材料不多，造成对艰苦奋斗必要性的认识不均衡，影响了教学效果。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市郑母初级中学 姓名： 赵佃华职称：高级教师 电话： 05363872547 电子邮件：Ningjingzhiyuan169163.com通讯地址：山东省青州市郑母初级中学1993 年 8 月参加工作，本科学历，党员，国家三级心理咨询师。青州市、潍坊市初中政治教学能手，潍坊市优秀教师，山东省体育卫生与国防教育宣传工作先进个人。 提高小组合作学习的实效性等多篇论文国家级正式刊物上发表，主持或参与研究了多项课题。