小学数学课堂教学设计必须思考的问题 ：为什么教?教什么 ?怎样教 ?为什么这样教?小学数学新知识的教学可以安排如下几个小环节：1、出示例题；2、弄清题意；3、尝试练习；4、交流讨论；5、汇报展示与矫正；6、质疑问难；7、总结方法和规律。小学数学 “探究式” 四环节教学策略（一）教学策略1、创设情境，生成问题。教学目标：激发兴趣，提出问题。2、探索交流，解决问题。教学目标：自主获得解决问题的策略。3、巩固应用，内化提高。教学目标：巩固知识，培养能力。4、回顾整理，反思提升。教学目标：反思学习过程，明确学习收获。（二）策略解读第一环节 创设情境，生成问题。基本程序是：创设情境生成问题第二环节 探索交流，解决问题。基本程序是：自主探索互动交流共同优化，形成结论第三环节 巩固应用，内化提高。基本程序是：基本应用 综合应用基本应用：是应用的最低目标，要求每一位学生都能独立完成，在应用的过程中，不能只注重寻找答案，要重视过程，强调应用的方法和技巧。综合应用：综合运用知识解决数学问题，要注意知识间的联系和区别，使综合应用的过程成为学生构建知识体系的过程。第四环节 回顾整理，反思提升。本环节的主要任务是对课堂学习进行全面地回顾总结。在回顾知识的同时，还要对情感态度和学习策略进行回顾总结。新授课的基本模式与操作流程：小学数学新授课的基本教学模式是:创设情景,引入新课自主探究,交流提高巩固深化,拓展应用总结回顾,评价反思（一）创设情景,引入新课.这一环节要干净利落,不能拖泥带水,时间控制在 5 分钟以内.(二)自主探究 ,交流提高此环节是课堂教学的核心部分,是培养学生学习能力和习惯,发展学生个性,激发学习兴趣的有效空间.可分以下几步进行.1、自主探究2、小组讨论3、全班交流4、形成共识此环节以 15 分钟左右为好.(三)巩固深化 ,拓展应用本环节 15 分钟左右,根据第二环节的时间适当调整.(四)总结回顾 ,评价反思一般控制在 3 分钟以内。小学数学新授课教学应注意的问题:1、创设问题情景应该是最重要的一个环节,是学生活动成败的关键.备课时,教师要立足于学生的生活实际,结合教科书内容,提出有价值的数学问题。2、要扩大学生活动的空间.教师作为教学活动的主导者,要积极参与到学生活动中去,给予必要的指导和帮助,但在学生进行自主探究 ,小组交流 时,不要进行集体讲述,要使学生充分的活动。3、要创设平等,民主,和谐的教学氛围,尽量避免一问一答的交流方式,鼓励学生大胆发言,勇于辩论,教师不可随意打断学生的思路。4、课堂训练要目的明确,层次分明,讲求实效.训练形式应该多样化,尽可能避免重复单调.练习题的设计应遵循下列要求:(1)基本练习覆盖面要宽,起点要低;(2) 练习题量要大些,对比较重要的知识重点练习,比较模糊的知识集中练习;(3)练习要分层进行,由浅入深;(4) 设计必做题和选做题 ,各类学生有所兼顾。5、此新授课的基本操作模式是结合当前的教学改革形势制定的,各环节反映了新授课的基本规律.教学时,教师要先入格,待熟练后,可根据具体的教学内容和学生的认知特点,进行大胆创新。