How tall are you? 第三课时教案示例一、教学重点：1. 能够听、说、认读 A 部分 Lets read 中的三会单词和句型，使学生更够充分理解、正确朗读对话。2. 能够了解音标/ei/ , /ai/, /i/，/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成 Read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。二、教学难点：能够看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、课前准备：1) 教师准备录音机、A Lets chant A Lets read 和 C Pronunciation 部分的录音带和教学挂图。2) 教师准备对话中三只猴子的图片和一个小丑的头像。3) 学生准备一张自己与好友的蜡笔图画。四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：口语练习教学参考时间：2 分钟教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。Whats her English name? Her English name is Mary.How old are you? Im 12 years old.How tall are you? Im 158 cm tall.What day is today? Its Monday. Whats the date today? Its March 4.Whats the weather like today? Its sunny. Do you like the weather? Yes, I do.2、Review （复习）活动二：耳语活动教学参考时间：23 分钟1) 把学生分为 56 组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：older, older, older, line up from younger to older. 2) 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。3) 以此类推，直至最后一个学生。4) 最后这名学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。又快又正确的说出句子就为胜利。活动三：测量汇报教学参考时间：34 分钟1. 教师让学生拿出上一课时测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸，以及写好的完整句子。2. 让学生用完整句汇报结果，说说测量的情况，如：My room is 4 meters long and 2 meters wide.3. 让学生以小组为单位，组内再次表述个人测量结果。3、Presentation （呈现新知）活动四：歌谣说唱教学参考时间：12 分钟1. 教师播放 A Lets chant 部分的录音。2. 师生共同说唱 Lets chant 部分的歌谣。活动五：图片对比教学参考时间：45 分钟1. 教师示范小丑的头像说：Look, I have a clown. What do you think of it? 帮助学生回答：It is funny. 教师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do you think of it? 帮助学生回答： It is funny, too. 2. 教师接着问：Which one is funnier, the clown or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 或 I think the clown is funnier. 提醒学生注意从 funny 到 funnier 的变化。3. 教师可以适当补充同类形容词比较级如：happier, busier 等。4. 教师出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上，说：Look! There are three monkeys. Which monkey do you like? Why? 引导学生给出答案：I like the yellow one. Its taller than . I like the brown one. Its stronger than . I like the little one. Its . 活动六：对话学习教学参考时间：67 分钟1. 教师引出课文中的对话：One day, Ben and his father went to the zoo. Look, Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Lets read the dialogue. 2. 教师让学生两人一组阅读对话，回答上述问题。教师必要时提供帮助，解惑答疑。3. 教师播放录音，学生回答教师的提问：What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?4. 教师再次播放录音，学生跟读。5. 学生自己完成填充句子练习，教师请四名学生将答案写在黑板上。4、Lets play （趣味操练）活动七：对话展示教学参考时间：23 分钟1. 教师让学生四人一组，练习对话内容。2. 教师让学生到讲台前表演对话内容，根据时间情况表演 34 组。活动八：语音知识教学参考时间：45 分钟1. 教师出示本部分的教学挂图并播放录音，第一遍学生静听。2. 教师第二遍播放录音，让学生跟读。教师有意识地在字母或字母组合 ai, ay, oi, oy 等下面画线，让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理解：不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。3. 接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词，了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。4. 教师让学生看 Read and match 部分的练习，先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形、试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。活动九：小组活动教学参考时间：45 分钟1) 教师让学生看教材第 6 页 Pair Work 部分的内容，让学生做本部分的交际活动。2) 学生拿出一张准备好的自己与好友的蜡笔图画，对同桌的同学说说 This is me. That is my friend. She is 8 years old. She is 2 years older than me, and shes taller. She has long hair and big eyes .3) 让学生写写自己伙伴朋友的情况。5、Consolidation and extension （扩展活动）活动十：练一练教学参考时间：34 分钟1) 教师让学生打开活动手册第 3 页。2) 让学生自己看 Read and write 部分的阅读练习。3) 教师带领学生朗读本部分的内容。4) 学生自己完成 Finish the sentences 部分的练习。5) 教师订正练习题的答案。活动十一：知识小结教学参考时间：12 分钟1) 音标/ei/, /ai/, /i/，/p/, /b/, /t/, /d/2) 认读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.6、板书设计Unit 1 How Tall Are You?（III）I think the little monkey is only 40 cm tall. 音标 ei/ , /ai/, /i/，/p/, /b/, /t/, /d/The monkey is shorter but you are funnier.