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第四单元,专题:战争与和平,学习要点:体会课文中含义深刻的句子的意思。,夜莺又名黄鸟,体长二十五厘米左右,它不但模样漂亮,且善鸣啭,歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。,夜 莺,杜鹃又名布谷、郭公,属于夏候鸟,也就是说它们夏季在我国境内繁殖,秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子,只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地,常常隐在茂密的树上鸣叫,声音响亮,但很少会让人看见。可谓“不见其人,只闻其声。”,杜 鹃,1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段,后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战,歼灭了德军主力,根本扭转了战局,转入反攻。1944年,苏联发起总反攻,全部收复沦陷的土地,1945年5月,苏军攻克柏林,迫使德国无条件投降。,时 代 背 景,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后,,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后,又突然进攻前苏联,妄想三个月征服前苏联。,德国,苏联,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后,又突然进攻前苏联,妄想三个月征服前苏联。,于是,对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,苏联卫国战争,13.夜莺的歌声,1.默读课文,检测字词;2.找一找,与我们平时学的课文有什么不同;3.想一想,课文写了一件什么事,是按什么顺序写的,重点写了哪部分内容,每部分写了什么?,xiao,xio wi sho削(削皮) 喂(喂养)哨(口哨)Tng s shui挺(挺胸) 斯(斯文)甩(甩开)T qing fng踢(踢球) 枪(枪口)防(防止),一、生字,Gu hn gn鬼(鬼子) 汉(汉奸)滚(滚开)Hu gan xi毁(毁灭) 惯(习惯) 屑(纸屑)Nng m shn拧(拧开) 蘑(蘑菇) 呻(呻吟) yn wn吟(吟唱) 宛(宛如),Gu hn gn鬼(鬼子) 汉(汉奸)滚(滚开)Hu gan xi毁(毁灭) 惯(习惯) 屑(纸屑)Nng m shn拧(拧开) 蘑(蘑菇) 呻(呻吟) yn wn吟(吟唱) 宛(宛如),二、词语解释,空旷:地方开阔,没有树木、建筑物等。沉寂:非常安静,一点声音也没有。灌木:矮小而丛生的木本植物。耷拉:下垂。,轻蔑:看不起,不放在眼里。磨坊:磨面粉等的作坊。球果:松树或其他树结的球形果实。凝神:精神高度集中。兴致勃勃:兴致,兴趣。这里指兴 趣非常浓厚的样子。,宛转:声音抑扬动听。三、近、反义词。近义词:沉寂寂静 继续连续 信心自信反义词:沉寂喧闹 继续中断 轻蔑尊敬,木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃,课文写了在苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。,课文写了一件什么事,是按什么顺序写的,每部分写了什么?,课文写了一件什么事,是按什么顺序写的,每部分写了什么?,文章是按照事情发展的顺序写的。先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭德国兵,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。,(1)诱敌(2)带路(3)歼敌(4)再诱,再读课文,你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象?,机智,勇敢,具有很强的爱国主义精神,在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇,在课文字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 边读边用 画出小夜莺言行的句子,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。,但联系上下文,便可发觉其中还有其他的意义,“停了一会儿”“新的劲头唱起来”,机警的小夜莺已发觉了敌人,经过思考,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。,从表面上看,这两句话在描写夜莺的歌声,,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。,“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”,“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。,“怎么会剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”,“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开战,村子就着火了,大家都喊:野兽来了!野兽来了! 就都跑了。”,这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。,这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。,“怎么会剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”,“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开战,村子就着火了,大家都喊:野兽来了!野兽来了! 就都跑了。”,村庄里真的有很多鸟吗?联系文章开头,想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁?,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园 里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,沉寂,这部分写了小夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙地回答德国军官的盘问,取得敌人对他的信任,让他带路。,小结,分角色读课文,军官:“村子里就剩下你一个了吗?”夜莺:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”军官:“你这个坏家伙!我是问你这里有没有人。”夜莺:“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。”军官:“蠢东西!”军官:“你们这里有游击队吗?”夜莺:“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”,2、在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你从中体会到了什么?,小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。,体 会:,在带路时,小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。,小夜莺边走边打路旁树枝,拾球果踢,回答问话时就打岔说别的,也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕,从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。,体 会:,“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”,2、在给敌人带路时,小男孩有哪些言行?你从中体会到了什么?,如果你是那位德国军官,从你一碰到这个孩子起,你会想什么?借用课文中的语言,说一说。,我一走进沉寂的村庄,听到宛转的夜莺声,我想( )。我看到这个男孩( ),听到他( ),我觉得( )。在路上,男孩( ),我想尽管山林越来越密,也( )。,游击队员听到小夜莺的叫声,知道他已经把敌人带来,通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了,小夜莺同游击队用这种方式联系,已经不止一次了,他曾多次协助游击队消灭敌人。,游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?,那个最先听到夜莺叫的凝神地站着,好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫:“一,二,三,四”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。,说明,此时,德国军官会想到他在传递信息吗?,德国兵走到林中空地上的时候,突然从松树林里发出一声口哨响,像回声一样回答了孩子。孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。,枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪,就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。,场景描写(20.21段),场景是指某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉到联想想象,加上各种描写,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,给人一种很直观的画面感。,场队伍除法了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。,场队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,他俩并排着走。,整体,主体,自然景色,视觉,听觉,联想,寻找课文中的场景描写,说一说有哪些感官参与描写。,默读课文的开头和结尾,发现了什么?,文章首尾呼应,浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。,1、课题为什么叫“夜莺的歌声”?2、学了这篇课文,小夜莺给你留下了什么印象?最令你佩服的是什么?,总结课文,课题包含两个意思: 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人,取得敌人的信任,并用歌声向游击队报告情况,帮助游击队歼灭了德国兵; 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”,夜莺的歌声是动听的,美好的。,机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。,一、划去下面括号里不正确的读音。削木头(xio xu) 空(kng kng)地哨(sho so)声 木 屑 (xio xi)二、在括号里填上适当的词。( )的小路 ( )地回答( )的空地 ( )地站着( )的焦木 ( )地唱着,
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