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实用类阅读(人物传记) 探究题之探究,考点解读,探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(3)探究文本中某些问题,提出自己的见解 。,什么是探究? 对某些问题进行探讨,要求立足文本,通过感悟体验和分析思考,提出自己的观点。,题型分类: 、概括分析类、观点选择类、观点揭示类 、话题选择类,第一课时,一、概括分析类2014年新课标 科学巨人玻尔(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)。,【参考答案】 胸怀广阔:在与爱因斯坦的学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨,结下长达数十年的友谊;热爱祖国:以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;慧眼识才:吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;热爱和平,有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。,观点概括分,材料分析分,学生答案一:玻尔与爱因斯坦在学术上的争论旷日持久,但他本人却对此高度评价。玻尔是一位伯乐,以自己的身份作担保筹集资金,为量国物理学培养和组织了一支创新发展的队伍。玻尔不惧危险前往德国帮助爱迫害的犹太科学家。玻尔坚决不与纳粹合作,多次建议控制原子武器的协议。,评分分,缺少概括观点,第和点重复。,2014年新课标 科学巨人玻尔(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)。,(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)。学生答案二:玻尔追求真理,胸怀广阔,在学术问题上不加入个人的恩怨。广纳贤才,培养出一个强大的科研团队,吸引广大青年科学家。有一颗善良、平等的心,积极营救被迫害的科学家。具有爱国主义精神,放弃去条件优越的英国工作,留在祖国,为祖国的科研作贡献。,评分分,第点观点概括不准确,第 联系文本的分析太简单。,(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)。学生答案三:追求真理,公私分明:玻尔不断探索量子国学的解释,与爱因斯坦争论,却结下友谊。慧眼识英才,学术交流平等:玻尔是一位伯乐,为量子力学培养了许多人才。热爱祖国,积极帮助受难的人:回祖发展科研,不惧危险前往德国帮助爱迫害的犹太科学家。热爱和平,考虑周全:为抗击法西斯,参与原子弹的研究,但坚决不与纳粹合作,多次建议控制原子武器的协议。,评分8分,规范答题,存在问题1.缺少观点观点不准确3.分析内容单薄4.要点重复,规范答题1.分点作答2.观点明确(论点)3.多用文本关键词(论据)4.围绕观点分析(论证),()有人说,叶企孙没能成为知名科学家,这是个遗憾;也有人说,叶企孙成为著名教育家,这是他的幸运。请谈谈你的看法和理解。(8分)(测验五),【参考答案】我认为叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾,成为教育家则是他的幸运。(观点)(2分)()人的精力是有限的,所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。(2分)(分析)()叶企孙在国外的求学经历及成就,是他后来执教清华、担任物理系主任,进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。(2分)(分析)()叶企孙也许能成为知名科学家,但相比能培养出大批科学家来说,后者的价值要远远超出前者。(2分)(分析)(从三个方面具体分析:一是人的精力角度,二是他在国外的学习与成为教育家关系的角度,三是成为科学家与成为教育家的“价值”比较),二、观点选择类,观点选择类答题步骤,1、亮观点(总)我认为XX或我同意XX;我认为这个说法正确;相当多的题目需要你自己总结出一个观点。2、扣文本(分)充分利用原文信息,恰当分析,言之有据,言之成理,这是重点。3、联实际(分)合理联系生活现实,不是所有题目都会设置这一步答案,但是题干中有要求“联系现实”的话千万不要省略。,2015年新课标(一) 朱东润自传(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由。(8分),堂上练习,(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由。(8分)【参考答案】第一问:应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像维多利亚女王传那样就不够细致,像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。应该信笔直书,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学。第二问:观点一:同意。只有入情入理地细致刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,且具有可读性;人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者一个完整的人物形象。,观点二:不同意。细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。,(2)朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。(6分)【参考答案】广泛阅读古今中外的传记作品,如史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传等,并比较它们的异同;深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;进行传记文学写作实践,如给张居正写传。,(3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要回答。(6分)【参考答案】偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;行文平易自然,穿插使用口语,就像和老朋友闲谈一样。,2015年新课标卷:将军赋采薇,(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)A戴安澜自幼对岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等诗篇熟读成诵,常常手自笔录并吟唱,以此激发自己和官兵的爱国热忱。B在给夫人王荷馨的家书中,戴安澜表明了为国战死的决心,认为这是军人的极大光荣,唯一放心不下的,就是妻子儿女日后的生活。C面对形势急转直下、腹背受敌的困境,戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议,奋而率部突围,与日寇死战。D戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景,感动了沿途无数民众,有人献出楠木寿材抚慰英灵,也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。E戴安澜临危受命,率第200师官兵驰援缅甸,固守东瓜,收复棠吉,以浴血沙场、为国捐躯的壮举,谱写了抗日救国的新采薇。【参考答案】 E、D,(2)有人说自由报记者宗祺仁是共产党,提醒戴安澜多加提防,他却回答“何防之有”,这是为什么?请结合材料,分析戴安澜这样回答的理由。(6分)【参考答案】 国难当头,应以民族大义为重,戮力同心,共赴国难;宗的见解卓越,报道真实感人,是少有的爱国志士;作为莫逆之交,只应相互敬重,不能彼此防备。,(3)戴安澜率第200师赴缅途中,曾赋远征二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹,又表达了什么志向?请结合材料,谈谈你的理解。(6分)【参考答案】 第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹,说明自己率领的是正义之师、威武之师,表达了带军远征,荡平敌寇,誓死抗敌的信念;第二首借秦始皇开拓疆土的事迹,表达超越秦皇、弘扬国威的壮志,抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。,1、务必要亮出自己的观点,然后才分析(阐述)。2、务必要结合文本,做到有理有据。3、注意层次清晰,分点罗列 。4、语言通顺流畅,书写工整,不写错别字,避免出现病句。5、注意安排好字数,答题不要太少,应在100字左右,也不超出范围。,温馨提示:,第二课时,2015年新课标(二)将军赋采薇(4)作为著名的抗日爱国将领,戴安澜不仅深受国人爱戴,甚至连敌人也不得不佩服,其中必有内在原因。请结合材料具体分析。 (8分),【参考答案】他之所以受国人爱戴,让敌人佩服是因为:超越党派利益,献身正义事业,血酬壮志,精忠报国:为了抗战大业,戴安澜摒弃党派成见,团结爱国人士。积极投入到抗战中,激发官兵精忠报国的爱国热忱。 为人平和,不求功名,临危不惧,胸怀坦荡:戴安澜为部属各官长题词:要“看得破,看得淡,看得平”,“能不忮不求不惧”。 关爱家人,情真意切,侠骨柔肠,勇于担当:战事危急,留下决命。身为军人,熟读文史,精通琴棋书画,兼具文韬武略:以诗词激励将士,赋诗明志。英勇善战,指挥若定,治军有方,视死如归:东瓜保卫战,不苟且偷生,以死殉国。,民族英雄,谦谦君子,热血男儿,一代儒将,军人楷模,三、观点揭示类 2011年下笔不觉师造化 (4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你的看法.(8分),三、观点揭示类 2011年下笔不觉师造化 (4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你的看法.(8分),观点一:恪守传统,力求雅正,甘于清寂淡薄,追寻艺术真谛。1、于平静淡泊中求真务实的人生态度;2、淡泊名利,不言阿堵,保持传统学人本色;3、避俗趋雅,不为流俗所动,寻求华滋浑厚的画风。观点二:创新与模仿并重,理想与时尚兼顾。1、创造与仿作兼顾;2、对金钱的开通看法和潇洒态度;3、注重民间是上意趣。观点三:既恪守传统,又勇于创新,在追求自己理想的过程中享受人生。1、守正出新,继承与创新兼顾;2、怀抱艺术理想,追求名山事业;3、脚踏实地,享受人生。,三、观点揭示类答题技巧 1、善于捕捉主要材料。抓住反映传主人精神实质的材料进行分析,探讨文本所反映的人生价值和时代精神。2、善于分析提炼概括。一是在捕捉到文本的主要材料之后,要善于对这些材料进行细密周到的分析,对其中蕴含着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理;二是要善于对“时代精神”进行分析提炼,不管是文本产生的那个时代,还是我们所处的这个时代,都要在纷纭复杂中概括出时代精神。3、要善于作个性化解读。,到底要不要联系现实1、尽量联系现实,但是一定要简短;2、出现“联系现实”四个字的,一定要联系现实3、没有出现“联系现实”四个字的,理论上可联系也可不联系,可以参考回答问题的指向,如果是暗合社会热点或国家倡导的主流价值观,尽量联系。4、联系现实可以出现在总结句中,既是总结又是联系。,四、话题选择类 2011年新课标杂交水稻之父袁隆平 (4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行,可他们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法(8分),提供话题自拟观点,参考答案】观点一:我认为同行有可能成为朋友。彼此为同行,就有机会认识并可能成为朋友;同行的认可,又能给人带来温暖,感受到自己的价值。观点二:我认为维护尊严,既要斗争又要有一定的让步。斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平,当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步;斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名;袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议,斗争到底。观点三:我认为经过“斗争”的朋友,友谊才会更加长久。不打不相识,通过斗争可以加深了解,从而建立友谊;竞争对手间要保持友谊,必须真诚,让对方感到温暖。,例:(4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行,可他们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法(8分),四、话题选择类答题要领:“一认为、两结合”,(1)有自己明确的观点。“我认为”(2)总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整。,
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