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1120 各数的认识教学目标 1认识 1120 各数,能正确数数、读数和写数、掌握 20 以内的数的顺序,会比较数的大小。 2在日常生活中发现 1120 各数。 3能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教具、学具准备 方格纸、小红花、小棒、课件。 教学设计 创设情境 1小朋友们,我们都已经认识了 110。请你们看一看,在这些图中,你看到了哪些物品?上面都有些什么数字?一起找一找(课件演示四件物品) 。 生:我看到了有14、18、12、15 2这些数在我们的生活中处处存在,请你们试着把 1120 之间的数写在小红花上,每朵红花只写一个,并按顺序排列起来。 3哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上? 4小朋友们,今天我们就进一步地来学习 1120 各数。 板书:1120 各数的认识 新课 1认数、读数。 a.一起把 11 20 之间的数读一读。 b.观察这些数,你觉得哪一个数比较特殊? c.一起来看大屏幕,默默地数一数,共有几根小棒?有几个一?(课件演示 10 根小棒。 ) d.把 10 根小棒捆成一捆,有几个十?添上一根,有几个几?共有几根?11 是由几和几合成的?(课件演示其过程。 ) e.同桌合作摆出 12 根小棒,说一说 12 是由几和几合成的。 f.继续摆,你们能摆到几,怎样摆的?说说各是由几和几合成的。 g.提问:20 根小棒是几个十?为什么在 2 的后面写上一个 0 呢?小组讨论一下。 2试一试。 a.读卡片上的数。 17、 19、20、16、12、18 b.填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 谁能说说你发现了什么小秘密?3认识数位。 a.拿出方格纸,小组合作,在方格上面摆小棒,下面摆数字,先摆 14。 b.怎样摆的,说说看。 c.小组合作,接着摆,想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 d.你们有些什么发现? e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢?(课件演示“个位” 、 “十位” 。 ) f.提问:14 中的 1 表示什么?4 呢? (课件演示:个位 十位) 17 这个数,7 在什么数位上?1 呢? 20 这个数中,个位上是几?十位呢? 小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位(板书) 。 4介绍计数器。 a.十位上拨下一颗珠子,这个数是几?表示什么? b.十位上一颗,个位上拨下 5 颗,这个数是几? c.十位上有 2 颗珠子,这个数是几?为什么? 5请翻开书第 86 页看一看。 6试一试。 做第 86 页“做一做”的第 2 题。 活动 拨乒乓球猜数。
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