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原地单手肩上投篮教案班级:64 班 人数:41 人 男 30 人 女 11 人 教师:毕静锋教学内容 篮球:原地单手肩上投篮教学目标1、运动技能目标:进一步改进原地单手肩上投篮技术,提高投篮的准确性2、身体健康目标:发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质。3、心理健康目标:培养自主、合作、探究精神,大胆创新,体验成功的喜悦。程序 教学内容 教师活动 学生活动 组 织 时间激发兴趣阶段1、课堂常规2、绕篮球场慢跑3、游戏:找朋友在这个游戏中,学生需要听老师口令迅速找到 2 个、3 个、4 个、5 个朋友手拉手。4、热身操:扩胸、振臂、压腿、手腕踝关节1、教师语言引导学生自由练习球操。2、教师带领大家一起慢跑3、教师讲解游戏规则:学生必须在限定范围内移动,根据教师喊出的数字迅速找到自己的朋友。4、教师领做热身操1、严肃、认真、动作迅速。2、大胆创新,敢于展示。3、学生能够积极参与练习,气氛活跃图一游戏队形 9分钟合作探究学习阶段1、学习单手肩上投篮动作方法:(如图 1,以右手为例)两脚前后或左右开立,膝关节微屈,五指自然分开,指根以上持球,肘关节朝前,屈肘翻腕置球于右肩前。投篮时,蹬地展体,右臂向前上方抬肘伸臂,压腕拨球。动作要点:持球正确,上下肢协调用力,伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力。2、原地单手肩上投篮展示3、原地单手肩上投篮比1、展示图片,提出问题,分组练习。2、引导学生探究投篮的方法。3、教师讲解、示范引导学生仔细观察,相互帮助。4、巡视指导,鼓励学生投篮展示。5、教师讲解规则,组织比赛。1、自由体会单手肩上投篮技术动作(分 4 组) 。2、分组讨论如何提高投篮命中率。3、自由选择篮筐投篮。4、学生展示,学生评价,寻找解决方案,继续练习。5、分组投篮比赛(4 组) 。27分钟 赛方法:学生自由分成四组,选择不同高度和大小不一样的自制“呼拉圈” 篮筐,在不同的距离线上进行投篮比赛。6、大胆展示,发挥个性。6、个性成果展示,大胆创新。恢复身心阶段1、放松(兔子舞) (图六)2、集合3、总结4、归还器材5、师生再见1、播放音乐,教师示范。2、学生协同练习。1、用心听,积极练习。2、学生积极回答。3、收还器材。4分钟器材 篮球 41 个、录音机 1 台、篮球场 2 个、呼拉圈 10 个、绳若干条。教学反思:本节课将新体育课程的基本理念运用于教学中,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异,营造了轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,有效地完成单手肩上投篮的技术教学。一、激发和保持学生的运动兴趣兴趣是学习的内部动力。只有真正地激发学生的运动兴趣,学生才能自觉、自主地进行体育学习。本课开始设计热身活动由教师指导学生自由创编球操,接着学生自由分组打比赛,激发学生的兴趣,有助于调动学生学习的积极性和竞争性,以保证每位学生投入到学习中。二、重视学生的主体地位和教师的主导作用新课程强调“ 以学生为主体 ”,在本课充分体现学生的自主性,充分发挥学生自觉的积极的学习态度。在教师的启发引导下,学生独立思考、理解、体验、学习“单手肩上投篮 ”。通过学生自由选择不同高度和大小的篮筐学习投篮技术,学生有很大的学习空间。教师在学生中间巡视指导,对学生做的动作不到位,不规范的学生耐心进行纠正,并努力营造互帮互助的良好风气,充分发挥学生的自主潜能,主动去接受学习,积极地提出问题、分析问题、解决问题,从而达到自己所预期的学习目标。整堂课体现了教师在教学中的主导作用,更关注学生的主体地位。三、面向全体学生,关注学生的个体差异课程标准要求教师不但要面向全体学生,更要关注个体差异。引导学生主体参与,培养他们对体育活动的兴趣,使学生在活动中体验到同伴的帮助、成功的快乐、合作的愉快,从而提高学习的积极性。在教学活动中,设计用呼拉圈代替篮圈,降低动作学习难度,用绳子将呼接圈固定在不同高度的空中,增加学生的练习“ 点” 。学生根据自己的能力,选择自己的学习位置,降低难度,增加学习密度。教师在巡视中指导学习上有困难的学生,多给予鼓励和帮助,让学生体验到自己的进步,提高学生的自信心。四、注重能力和创新意识的培养在本课中,教师注重培养学生的实践能力、应用能力和创新能力。通过分组练习、比赛,选择不同的场地,扩展学生的发散性思维。教师引导学生把学到的投篮技术与以前的篮球基础结合起来,以表演的形式在众人面前展示。在个性展示中,学生表现出五花八门,有单手扣篮的,转身高手投篮、低手投篮,有双手扣篮等形式,学生各自分享自己的成功喜悦。这一环节把课推上高潮。学生的应用能力和创新精神得到淋漓尽致的发挥。
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