11、 画杨桃导学案第一课时导学目标：1、学生自学生字、词。会认：“嘱、审”等。小组合作完成生字的组词。2、初读课文，能够说出课文的大意。了解父亲说的话。3、通过学习师生的对话理解“严肃、和颜悦色”的意义。导学准备：课件教学过程： 一、激趣定标 1、同学们，看看大家有没有见过这样的水果？2、能说一下你对它的了解吗？3、课件介绍杨桃。这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。 （板书：画杨桃）齐读课题；看到这个题目，你们想知道什么？1指名回答。 2课件情景朗读，让学生围绕课题质疑；（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ 二、自学互动 1、 学生自由朗读课文，边读边找生字、词。（叮嘱、 熟悉、 教诲、 严肃、 半晌、和颜悦色、 审视）2、 课件出示生词，指名读，小组读。3、 小组找课文的生字，在小组中讨论哪些字容易写错，并给字组词。4、课文主要讲了一件什么事？（学生用自己的话说一说） 三、适时点拨1、出示文中的两组师生对话，课堂上演示让学生理解（严肃 和颜悦色）的意义。联系上下文理解：父亲经常叮嘱“我” ，看见一件东西是什么样的，就画成什么样。（ 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我” ，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 ） 四、测评训练： 照样子改句子。 （反问句改成陈述句） 1 、你回家的路不是很远的吗？ 你回家的路是很远的。 2、 杨桃不是这个样子的吗？ 3、画杨桃画成了五角星，不好笑么？