做个享受教育的幸福教师 我的情思 我的寄托 我的呐喊,威海市教育学会 孙义君Tel: 5813683 5896633Email: syjjyxh163.com,做个享受教育的幸福教师,“写下这个题目，不自觉就想起最近流行的新童谣:起得最早的人是我，归得最迟的人是我，睡得最晚的人是我，活得最苦的人是我，是我是我还是我的确，现在教师累、学生苦已是不争的事实，幸福感正一点点远离教育。而我始终认为 ”,读书吧我的情思，我的寄托， 我的呐喊！,“我国国民图书阅读率持走低，为什么？ 孩子们说：作业还来不及做完，哪有时间读书？ 中年人说：上班忙工作挣钱，下班忙应酬交际，实在没有时间也不习惯读书。 老年人说：书这么贵，哪有钱买书，也没有地方可以借书呀！”,一 幸福是什么？,从国际歌中的英特纳雄耐尔一定要实现到东方红中的大救星为人民谋幸福从我国改革开放到今天的和谐社会的建立幸福是人类超越时空的追求过程,新加坡公民信约： 我们是新加坡公民，誓愿不分种族，语言，宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福，繁荣与进步，共同努力。,幸福从空间上分的三维结构,幸福从内容上分的二维结构,于丹： 物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？ 谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。幸福是人对客观事物愉悦的内心体验和感受。幸福就在我们的生活当中，就在我们的身边！,二 教师为什么幸福指数不高？,教育的本质是生活，教育的根本是使生活幸福。于丹： 上个世纪八十年代来，我们的国民 幸福指数只有64%左右 一九九一年提升到73%左右 一九九六年跌至68%中国社科院： 二零零五年准幸福指数72.7%,保卫孩子的“精神家园”“教育的土壤里缺少什 么？ 2005年8月20日，中科院上海化学研究所博士生孟懿跳楼身亡。 2005年12月3日，威海市连降3个周的暴雪，师生最喜欢看的节目直播威海。 2006年1月9日，中央电视台焦点访谈播放了关于青少年网瘾的节目。”,中国每年28.7万人自杀，自杀率23/10万，而国际平均自杀率为10/10万，大学生有过自杀念头的占25%。精神病高居首位，每年大约有3000万。 其中，中小学生占21.6%32% 大学生占16%25.4%,教师心理状况： 威海教育2007.1 塔山中学校长王天超文章 据中国中小学心理健康教育课题组对某省168所中小学的2292名教师进行检测，结果表明：有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已经构成心理疾病。不仅如此，由于工作竞争压力大、教学负担重等因素，教师成为亚健康的高发人群，不同程度的亚健康发生率高达34.16%，仅有一成的教师身体健康！结果令人堪忧。,北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉得工作中烦恼多于欢乐。中国青少年报： 71%的人对现实充满焦虑，55%的人对人生缺乏热情。北京市政协委员呼吁教师定期矫正心理 关注价值，重视文化引导必不可少。,原因分析： 教师生活方式单调,教师工作压力沉重,教师的精神负担过度,三 怎样做享受教育的幸福教师？,于丹： 一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。,威海市教育学会2007年行动口号：我们不能力挽狂澜，但也不能随波逐流；我们不能改变社会，但我们能够改变自己；眼界决定境界，态度决定高度；思路决定出路，作为决定地位；从我做起，从平凡做起！,（一）改变人生态度 有一种美丽叫激情。一种“工作”重复日久会生倦怠之意，一项“事业”激情投入永远快乐无比；奋斗与成功是有为者生命的咏叹调，激情与思想是有为者奋斗的辅翼。 （引自塔山中学“崛起之谜”）,王本红 那永远飘逝了的记忆中留下了不少那个时候的照片：有时候在山崖上倚石而立，有时候在河边安静地凝坐，更有的时候，是和学生们嬉戏的合影！在这犹如世外桃源的地方，我着实过着清静的生活。 我去了之后的第二年，一个年轻的男教师分到了我们那里。我眼里的青山碧水于他成了穷山恶水；我心中的淳朴乡民于他成了泼妇刁民。这八个字“穷山恶水，泼妇刁民”被他牢牢地挂在了嘴上。他是一天也不能忍受下去的！好不容易熬了一年，他就想尽一切办法离校而去！,（二）改变生活内容 过一种幸福完整的教育生活。朱永新,站在自己肩膀上,站在众人的肩膀上,站在别人的肩膀上,教师专业化发展： 1996年联合国教科文组织国际教育大会指出：在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有效的中长期策略。 教师法：教师专业化 现实：教师准专业化,国际上职业的专业化六条标准专门知识有较长时期的专业训练有专门的职业道德有自主权，能根据自己专业进行判断与决策有组织，如行业协会、学会组织等要终身学习,（三）改变生活方式读书 “专业引领，关键在聆听大师的声音，阅读经典。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教学。一个书香充盈的城市肯定是一个美丽的城市。” 朱永新 “阅读是每位语文教师乃至所有教师教育生命的体现方式。” 李镇西,生活态度 生活的智慧 生长的理念 威海市鲸园小学 王艳芳 “蝴蝶效应”引发的读书风暴 “是因为社会风气浮躁不读书，还是因为不读书而使社会风气变得浮躁？这好比是先有鸡还是先有蛋这样一个不易回答的问题。但我宁肯认定后者。” “快奔40的女人了，外表装扮 已经不是很重要的，内心的 充实才是最美丽的。” “书女必是淑女”毕淑敏,经技区皇冠中学 孙鑫 读书我的万里长征路 “一直以来，总借忙这忙那之口不读书、不写教育随笔，就这样，我度过了六年的教育生活。日子平淡地一天天过去，我平淡地一天天生活、工作，也心安理得。其实，这六年本该是我最能迅速成长的六年，然而现在回望那六年，其间什么也没有留下，哪怕只言片语 ” “读书能让人长见识、明是非、坚心志。以书为友，与书为伴，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。”,经技区长峰小学 栾玲玲 旅途因有书而风光无限美好的往昔，我和孩子因书“水乳交融” “那时候，我和孩子们快乐无限，只因为书让我们心有灵犀!”黯淡的日子，我和孩子弃书“苦苦相望” “满心期盼的喜悦终因背负了太多的疲惫与压抑而干涩不已。孩子们老气横秋的脸上写满了呆滞与麻木，厌倦与乏味，曾经青睐我们的活泼、智慧、灵性、激情此时早已荡然无存。”幸福的旅程，我和孩子与书“相约永远” “我对教学成绩不再恐惧、不再焦虑，因为我和孩子们早已相约书籍，相约永远，自信地走出教材的方寸之地！”,合作 “在这样一个网络时代，在这样一个多元化的时代，在这样一个信息化的时代，如果不懂得合作交流，没有团队精神，你就走不远。这不是一个靠一个人打拼走远的时代，这是一个需要高度合作的时代。群体的力量，互相提携，集体共勉，才会让我们进步。” 朱永新,要素：成功机会均等目标明确个体责任清晰注意：讨论并不等于合作,机制：校本教研 古寨中学孙慧琴 双赢的校本教研运用网络平台 建博客，打造博客团队。 “睡不着觉” 读后感 （栀子花的味道） 调调座位吧 （空白的纸） 教子有方 荣成市职业中专 杨晓燕,反思反思的基础是实践，积累教育教学案例。 一件事与一个情节，自己与别人，正确与错误的案例均可。 必须是真实案例，防止“阿Q”案例! 生成的课堂孕育真情“对话”荣成市实验中学 侯燕妮,反思的实质是研究，把每个工作日当成创造日。 研究的方式：叙事研究，必须是理性的而不是现象的，必须是深刻的而不是肤浅的。 从直面课堂动态生成，我们怎么办？到学不会问题的冷思考 （荣成世纪小学 鞠文玲） 走出教育看教育（高区毕家疃小学王晓萍）,教师专业化发展高级研修班后的反思从感受苏静老师别样的魅力到诗意让她如此美丽从沉睡的灵魂被惊醒到规范的机制促自主从距离让我如此恐慌到质疑苏静现象爱的反思 李镇西的小爱大爱民主,于丹：“非爱行为” 以爱的名义进行一种强制性的控制，让他人按自己的意愿去做。爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。爱心超出一定限度就是溺爱 、扭曲的爱、专制的爱。,反思的目的是提升获取心灵的快乐适应日常秩序找到人生的坐标,班主任专业化发展断想（荣成28中 孙胜波）断想之一：企业式管理与农业式生态教育断想之二：家庭教育与教育家庭断想之三：专业化建设与现实诉求,反思的关键在于引领心态的改变行为的改变 乳山市怡园中学校长张耘：引领之一：给教师一个梦想引领之二：给教师一把钥匙引领之三：给教师一面镜子引领之四：给教师一方绿地,享受教育：做有思想的教师,山东省教育厅副厅长张志勇先生： “名师与教书匠的根本区别在于有思想。”市机关幼儿园长毕美华：学会判断，敢对别人说不； 学会反思，敢对自己说不；学会创造，敢对过去说不。,乳山市白沙滩中学校长柳忠诚：所谓有思想，就是要有自己对教育教学活动独特的想法、做法和追求，把教育当成一项有生命灵动的，有创新冲动的事业，而不是程序化的职业。所谓有思想，就是要敢于在框框圈圈面前善于变通，敢于创新，将规范要求与个性化的追求有机结合。所谓有思想，就是要克服功利，敢于舍弃，放弃短期效应而追求长远的成功。,经技区蒿泊小学教师孙燕：“职业特点决定了教师首先应是一个有思想的人，一个人真正可贵的是他的思想，而使一个人真正有别于他人的也是思想。作为一名教师有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值而今天，我却发现自己没有了思想，完全活在别人的思想里，准备一节课，总是担心自己的设计有误，非得上网看看别人的设计才肯罢休；写论文前，总有先翻翻别人的资料回想起那段经历，真是可怕!”,首先，应该学会辩证地思考其次，应该学会多读书。 第三，应该学会不断地学习和反思。,经技区皇冠中学教师孙鑫： “没有思想是悲哀的，有思想是痛苦的。”悲哀是被动的适应，痛苦是主动的改造。这也许是很多教师不愿成为一个有思想的教师的痛处所在吧！在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无名的小草。思想家有思考的使命，而普通人也有思索的权利，作为一名普通的一线教师，我们不奢望成为思想家，但至少我们应该成为独立的思考者。,