2016级语文试题（满分：150分 时间：120分钟）一、语文知识及运用（30 分）1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是 ( )（3 分）A狡黠（ji） 强聒(gu)不舍 黎民百姓(l) 媚上欺下(mi)B田圃（ f ） 恪(k)尽职守 恼羞成怒(no) 气吞斗牛 (du)C栖(q) 息 重蹈覆辙(ch) 弥留之际(m) 孤军奋战()D造诣（y） 矫（jio）揉造作 刻骨铭（mn）心 涕泗 (s)横流2下列词语书写完全正确的一组是（） （3分）A喧嚷 佝偻 红装素裹 廓然无累B教诲 凌驾 心无旁鹜 传宗接代C滞碍 文彩 全神贯注 徇章摘句D涉猎 诘难 吹毛求呲 怀古伤今 3下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）(3 分)A. 有这种诗人灵魂的传统民族，应该有气吞斗牛的表现才对。B. 在评论中对原著中的句子断章取义，这简直是对原著的亵渎！C. 在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚不言而喻是光辉灿烂的明星。D、面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）(3 分)A、许多人对新疆的周围环境有着十分深刻的兴趣，到了周末都想出去走走。B、日本停止滨冈核电站 4 号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。C、在热烈的掌声中，发表了题为“ 推动共同发展，共建和谐亚洲”的演讲。D、食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶姆糖基础剂和食品用香料等 2314 个品种。5. 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）(3 分) A 陈涉世家节选自史记 陈涉世家 ，记叙了陈胜、吴广起义的原因、经过和起义军的浩大声势。作者司马迁，西汉史学家、文学家。B 隆中对中诸葛亮为刘备勾画了一幅战略蓝图，该文选自晋朝陈寿所著的三国志 。C英国文学家雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上,发表了激情澎湃的演讲纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 。D宋代朱熹抽取礼记中的 大学 中庸两篇，和论语 孟子编在一起，称为“四书”。6.依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）(3 分)如果没有普罗米修斯走在最前面“盗火种”， ？如果没有哥白尼走在最前面为科学“布道”， ？如果没有鲁迅走在最前面“呐喊”， ？如果没有邓稼先走在最前面升起“蘑菇云”， ？走在最前面的人士痛苦的，但也是幸福的，因为他们的魂魄，都凝结为时代最美丽的花朵，给世人带来信心和勇气。（1）哪有科学精神的传播和光大 （2）哪有人类的光明和希望 （3）哪有泱泱大国的崛起和强大 （4）哪有国民精神的启蒙和解放A.(2)(1)(3)(4) B.(4)(3)(1)(2) C.(3)(4)(1)(2) D.(2)(1)(4)(3)7.综合性学习。 （12分）有梦就有远方，有梦就能飞翔。每个人都有自己的梦想，每个中国人的小小梦想就能汇聚成国家和民族的大梦想中国梦。为此，学校组织了以“同筑中国梦”为主题的活动，请你完成下面的任务。活动一：识梦每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论“中国梦”，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。根据以上文字，概括“中国梦”的含义。 （2 分）活动二：圆梦“振兴中华”一直是国人追寻的梦想，2012 年中国人圆了许多梦，如“神九”飞天、航母“辽宁号”入列、诺贝尔文学奖折桂（2）下面是围绕“圆梦 2012”发表的一段博文，请你仿照划波浪线的句子，将博文续写完整。可用以上提供的事件。 （2 分）博文：圆梦 2012，让梦想开花。罗阳用生命托起了中国舰载机的腾飞；“蛟龙号”研制团队用“中国深度”刷新了载人潜水的世界纪录； 。让梦想开花，生命才有了化茧成蝶的美丽。活动三：寻梦活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段 1500 人的梦想，下面是问卷内容及调查结果的统计表。（3）请认真分析表格并写出两点探索结论。 （4 分）最美梦想统计表年龄（岁）人数（人）梦想更好的教育 更稳定的职业 更满意的收入 更可靠的社会保障2030 300 80 80 403149 50 150 200 1005065 15 40 45 400结论一： 结论二： 活动四：追梦（4）梦想是成功的翅膀，有梦才有未来。请用生动的语言描述你的梦想，做个追梦少年。50字左右。 （4分）我的梦想： 二、古诗文积累与阅读（25 分）8.古诗文默写填空。 （10 分，每空 1 分）(1)过尽千帆皆不是， 。 （温庭筠 望江南 ）（2） ，客行悲故乡。 （温庭筠商山早行 ）（3）了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子 ）（4） ，虫声新透绿窗纱。 （刘方平月夜 ）（5） ，只有香如故。 （陆游卜算子 ）（6）燕子来时新社， 。 （晏殊破阵子 ）（7）李清照武陵春中，化无形为有形，写出“愁”之重量的是： ， 。（8）苏轼江城子密州出猎 中运用典故表达作者渴望得到重用的句子是： ， 。（二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。 （15 分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。9. 解释下列加点词的含义。 (4 分)（1）躬耕于南阳( ) （2）先帝不以臣卑鄙 ( )（3）庶竭驽钝( ) （4）咨诹善道 ( )10. 翻译下面的句子. (4 分)（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。11.选文“临崩寄臣以大事” 中的“ 大事”具体指什么？（请用原文回答） 。作者回忆往事的目的是： （4 分） 12.杜甫曾称赞“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高”，请结合选文分析，为何千百年来人们对诸葛亮无限崇敬？（3 分）三、现代文阅读。 （40 分）（一）阅读下面的文章，完成后面的试题。 （20 分）老师! 老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月的寒冬中，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师也来到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白开水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦这个世界，对于有的人荒凉到寸草不生，对于有的人却是繁华热闹到天热地烫，一举一动都会有草木开花、果实飘香。然而对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。老师生于 20 世纪 20 年代末，读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本人的刀光剑影，经历了国共征战的循环往复，之后有了 1949 年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形、荒凉怪异。可是好在他终归识字，厚有文化。乡村其实最为明晓文化的斤两，虽然文化不一定能带来尊严富贵，可是能让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术计量，也是生活所必需。于是，老师就成了老师。一晃 43 个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的乡村学校里枯荣衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想与感慨，他写的一本名为我这一生张梦庚自传的简朴小册，读下来让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命如流水般在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师头发白了；我们步入中年了，老师身体枯竭了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教、训斥、抚疼过的那些学生，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的过往。还记得初一时，他是我的班主任，又教语文。在一个酷暑天，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，令人恐惧，我便邀了班里十几个要好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落闲置，学生寥寥，老师无法授课只能让大家捧书阅读。从棉花地回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫，还反问老师，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季枯寂无果，时间这样急迫，我家里人手不够，我请同学们去帮忙，又有什么错？事情的结果，似乎我带着同学逃课正合了校规宪法，符合了人情事理，反让老师在讲台上一时有些哑口无言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己在今天的写作中敢于生搬硬套，努力把不可能转化成可能的开始。可是，在这次见老师时，面对这位耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，从我家院墙那边传来风吹日落的细微淡红的声响，老师才执意地告别离去，不无快意地说他的子女们都在外，孝顺无比，真是天有应愿，虽然自己一生坎坷，到了年老，却子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁衍出一片树木林地。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上行走的一棵年迈的树。直至他在村头渐渐地消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听自己的心跳一样