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1大海啊故乡教学设计教学目标1、知识目标:感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏,用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。2、能力目标:注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。3、情感态度价值观:注重情感教学,进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。教学重点用自然和谐的声音演唱歌曲;教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。教学准备电子琴、多媒体课件课时安排1 课时教学过程一、导入新课:师:同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?如李白的静夜思 、王维的九月九日忆山东兄弟 、王安石的泊船瓜洲等,都是学生们耳熟能详的思乡诗。师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里,都会在故乡情结中良久徘徊,别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。二、新课教学1、初听音乐,设问:它的基本情绪和情感是什么? 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏,设问:这首歌曲是什么节拍?演唱形式是什么?根据学生的回答,(1)出示幻灯片:3/4 拍,强弱规律为强弱弱,让学生用拍手等肢体动作体验3/4 拍的强弱规律,并学习 3 拍子的指挥图示。(2)出示幻灯片:二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱(请学生打开课本 26 页)(1)高声部旋律学习:a、老师范奏(唱),学生划拍默唱,问学生音乐情绪的变化?前部分和后部分的区别?可重复演奏(唱) ,让学生体会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律,不同平常的四三拍强弱弱的规律,而是强强弱;b、学生跟琴学唱,注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符,演唱时要体现出来;c、学生自学,老师巡视释疑解难;d、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况) ;e、教师点评,再次巩固。(2)低声部旋律学习:a、老师范奏(唱),学生划拍默唱; b、学生跟琴学唱,同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化;c、学生自学,老师巡视释疑解难;2d、课堂反馈(随机抽测,考察学生完成情况) ;e、教师点评,再次巩固。(3)歌词学习:a、按节奏朗读歌词(加强学生对歌曲节奏的掌握) 。让学生展开讨论,歌词中“大海啊大海,就像妈妈一样,走遍天涯海角,总在我的身旁。”如何去理解?为什么说“妈妈总在我的身旁”?引导学生去体验母爱,进而加深对歌词的理解。b、配乐朗诵歌词(加强学生对歌曲意境的理解) 。带着刚才对母爱的体验,配乐朗诵。(4)带词演唱:注意力度度变化以及情绪的处理,启发学生带着情感演唱。(5)课堂反馈,抽一组上台演唱; (6)完整演唱一次,请一学生担任指挥,老师点评;(7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一个学生担任指挥,几个学生打击乐伴奏,教师担任电子琴伴奏;三、拓展欣赏:欣赏梦驼铃和故乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验,引导学生对家乡的热爱,激发学生立志建设家乡的情感。 四、师生总结:大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!五、下课礼式 学生在大海啊,故乡的音乐声中和老师说再见。梁山伯与祝英台教学设计教学目标 1、知识与技能:欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲;2、过程与方法:初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。3、情感态度与价值观:欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。教学准备多媒体、电子琴课时安排1 课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。梁山伯与祝英台是我国喻户晓的民间传说,1959 年还是上海音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。让我们一起来聆听这首梁祝小提琴协奏曲。感受它的无限魅力吧!二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解,并让生自由讨论什么是奏鸣曲。三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。引子:乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、鸟语花香3的景象。 由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐呈示部:主部主题在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。 ” (这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时,故事流传在浙江一带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察,许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到一段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音)副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明 、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。展开部:由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。(祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不嫁。)铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏,奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化,但音乐突然停顿下来,又转入慢板乐段“楼台会” (传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,二人楼台相会互诉衷肠。 )这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答” ,如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。 (传说中在梁山伯归家后不久病故,祝英台得知后悲痛万分,她已下定了决心选择了一条道路,她与父亲约定,穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠,父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。 )锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调。再现部:乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景,而把我们带入了神化的意境。 “化蝶” (当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶) ,我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。碧草青青花盛开,彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱,山伯永恋祝英台。同窗共读整三载,促膝并肩两无猜,十八相送情切切,谁知一别在楼台。楼台一别恨如海,泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来,历尽磨难真情在,天长地久不分开。所有的人都被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情,人们不甘于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞,飞向远天,去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。四、教师小结。今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲,我们与故事中的主人公同命运共呼吸,是那动人的音乐调动了我们的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中,我们的人生就会丰富了许多许多,通过这首作4品,也告诉我们人间最可贵的就是真情。五、课后作业(1)分组讨论,设想音乐结局。(2)视唱爱情主题。难忘今宵教学设计教学目标1、知识目标:引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征2、能力目标:能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。3、情感态度价值观:培养学生的合作与创新能力,能用多种形式展现歌曲魅力。教学重点用自然圆润的声音演唱歌曲。教学难点理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。教学准备电子琴、多媒体课件课时安排1 课时教学过程 一、设置情境,导入新课大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中,激发了学习的兴趣,积极主动的走进音乐。二、新授歌曲,体验感情师:今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏难忘今宵 。 教师简单介绍词曲作者。师:一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲,结合大屏幕乐谱,思考: 歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?歌曲中哪些小节的旋律完全相同? 哪些小节的旋律相似不完全相同?生:(答略) ( 教师由其中的 1、3、11、1213 小节旋律特点教唱,学生随唱,其中第三小节的跳进旋律,看屏幕跟老师用 tita 读,用低头唱低音、抬头唱高音。 )师:为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达了怎样的情感?如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符,效果又会怎样?(师唱改编成的音乐)生:大量运用十六分音符,更能表达人们内心的激动,不能平静 (课堂中的情境提问,引导启发是关键,学生从问题中尝试对歌曲最初的了解,掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用,解决了教学歌唱的疑难问题,排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符,理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中,从问题聆听体验思考回答的思维流动过程,让学生感受到自己在课堂中的主体地位。 )师:这首歌让你来唱,如何来处理它的情感力度变化昵? 生(甲):深情地演5唱,从“共祝愿,祖国好”开始力度强 生(乙):第一小节用内在的情感演唱,第六小节对比前面小节稍强,第七、八小节相对前一小节稍弱 师:(补充归纳) 师:随琴有感情地演唱(师生)三、拓展创造,师生互动师:这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的,那如果我们把这首歌用 美声加通俗来演唱效果又会怎样呢?让我们一起来聆听年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的难忘今宵 。(屏幕播放年“春节晚会” 的难忘今宵 )师:难忘今宵这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵,深得广大群众的喜爱,四、展现自我教师引导:假如你是小导演,你将想一想你将如何表演这首曲子,让他更生动,更形象,更富有创意?(例如春节联欢晚会上的多种形式)学生思考,讨论回答,教师给予肯定表扬,鼓励,进行赏识教育,给学生十分钟的时间小组即兴表演,培养学生创新意识及个性的全面发展,教师深入其中,参与并巡回指导,最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我,在团结合作中,培养自信。五、自评与互评先请学生代表点评,互相评价优缺点,再由教师点评,评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。六、布置作业请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲,下节课大家共同分享。附板书设计难忘今宵1=F走进音乐 感受音乐 美妙歌喉 展现自我七子之歌教学设计教学目标1、知识目标:欣赏并学习七子之歌澳门 ,有感情的演唱歌曲。2、能力目标:培养学生相互合作,相互配合和创造能力。3、情感态度价值观:了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。教学重点1.通过多次体验学习演唱,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解;2.认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用;3.通过对歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。教学难点引导学生将情感加以融入唱好七子之歌,深刻理解澳门回归时,国人的激动心情。教具准备多媒体课件、电子琴。课时安排1 课时6教学过程:一、情景导入多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片,问:同学们澳门美吗?澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱,今天让我们来听一听七子之歌澳门通过歌曲来了解澳门当年的心声。二、了解澳门及七子之歌的创作背景1、七子之歌作为背景音乐,介绍澳门及七子之歌相关资料2、师:让我们一起走近澳门与七子之歌,然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。3、分组,进行小小抢答赛。(设计意图:介绍歌曲的创作
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