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从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家、思想家、革命家 。 小说集彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌集野草等。 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时开始使用“鲁迅”这个笔名。 _,鲁迅本姓周,名樟寿,后改为树人;字豫才。1881年9月25日,鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林,在京城担任内阁中书,家里有四五十亩水田,不愁生计。其父虽没做官,但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。,鲁迅家世,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,你能读准下列划线字的字音吗?,确凿 竹筛菜畦 渊博 鼎沸 倜傥蟋蟀 宿儒锡箔 觅食,(zo),(shi),(yun),(dng),(t tng),(shui),(s),(b),(m),(q),人迹罕至:少有人来。罕,稀少。,人声鼎沸:形容人声喧闹。鼎沸,水开了,发出响声。,无处觅(m寻找)食,高枕而卧:比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。,攒(cun凑在一块儿)成小球,拗(o用力弯曲)过去,敛(lin放)在盒里,自主学习,整体感知,讨论与理解:,根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?,文章哪几节文字写百草园?哪几节文章写三味书屋?,百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?结合课文内容谈谈为什么?,文章的中心意思是什么?,第九节在全文中起什么作用?,1、揣摩标题的含义,从题目中,我们可以看出文章讲了什么?,“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序,将课文分成哪两部分?,全文分成两部分。第一部分(19)记叙在百草园的生活;第二部分(024)记叙在三味书屋的生活。,让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的?,突然发现,在我的想象中,绍兴竟然是黑白的,如白墙黑瓦的建筑、如乌篷船、如水墨画一般古朴的山水路桥、如绍兴版画,甚至连三味书屋,在我童年的阅读记忆中,竟然也是没有彩色的。 历史上绍兴名人辈出“三皇五帝,越占其二”,传说中的舜皇和大禹在绍兴留下了许多足迹。越王勾践在绍兴“十年生聚、十年教训”,其卧薪尝胆的故事已演化为富有民族特色的胆剑精神。北京中华世纪坛的4 O个中华名人雕塑中,绍兴名人占了四位,他们分别是王羲之、蔡元培、鲁迅、马寅初。当今中国科学院和工程院院士中,绍兴籍院士有56名。,鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况,和周家当年的繁盛。,大堂前,大户人家会客处,连接前院及后院的堂屋,墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲,书房,阅读第1自然段,思考下列问题:,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗?你是如何理解的呢?,“确凿只有一些野草”是一般成人的看法;用“似乎”是对成人的这种看法加以否定,表达的是孩子的看法“是我的乐园”,所以并不矛盾。,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面?,三个方面:1)有趣的动植物(2段);2)神奇的传说(3-6段);3)雪地捕鸟(7-8段).,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,(紫红的桑椹嗯,没有结桑椹的桑树),有无限趣味的泥墙根一带,现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物?,皂荚树,桑 葚,黄 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首乌根,木莲藤,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么词语连在一起的?,用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。以“面”烘托“点”,又以“点”映照“面”,既完整,又生动。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物:,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,拍,百草园的自然景物和乐趣,本段在语言上有什么特点? 从修辞手法的角度看: 有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,百草园,重点:第2自然段的写景是全文精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。齐读并思考下列问题:,1、菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_,这两者都从_觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从_上写;覆盆子“又酸又甜”写的是_,所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是_的,蝉鸣在_,蟋蟀到_才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,阅读36自然段,美女蛇的故事在全文中的作用?,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系,但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容?,A 表现长妈妈的迷信思想; B 寄托善良制服邪恶的愿望; C 使人们从中得到一些教训,悟出一些道理; D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力;,百草园,冬天的百草园最有趣的是什么事?文章是怎样描写的,运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有:“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,阅读第七节,思考下列问题:,作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?,找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。,请用最短的时间背诵这段文字,并把背诵方法介绍给同学们。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬,欲扬先抑。,写冬天的捕鸟活动有何意义?,前边写了春、夏、秋三季的景物,这里再单写一下冬天的捕鸟活动,正构成一幅百草园四季图。,百草园,夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说:,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事:,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏:,拍雪人,捕鸟:,扫、支、撒、系、牵、看、拉,第9自然段有何作用?怎样理解三个“也许”句?,这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句,表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测,说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。,三味书屋,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面,隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,next-鲁迅书桌,三味书屋,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,三味书屋的生活的几个片段:,a.问“怪哉”虫这是不可以的b.学习生活,正午习字,晚上对课c.逃课到小院子去被先生批评d.师生一起朗读的情景e.课上的意外收获画的进步不小,4、从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?,点拨:第10段的描写、第17段的描写,课文阅读与欣赏,5、书塾中的老师是怎么样一个人?,(鲁迅的塾师寿镜吾),1、外貌:,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,2、性格:,方正、质朴、博学,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。,6、童年的鲁迅对他的老师是什么态度?,主要是敬慕先生,信服他渊博的知识,同时也很爱先生,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,7、旧时读书跟现在有哪些不同?,1、先要行拜师之礼;2、上课时,单独上生书;3、课程只有读经、习字、对课;4、教材晦涩难懂;5、体罚学生:打手心、罚跪。,8、三味书屋有没有我们感兴趣的事?试举例说明:,1、“怪哉”是怎么回事?2、折腊梅花;寻蝉蜕;捉苍蝇喂蚂蚁;3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋,严肃,枯燥也有趣,对老师,方正、质朴、博学,不回答我的问题,有戒尺不常用读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,倾注了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。,前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情?,百草园,空间顺序,(18),(1024),(9),枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色,充满乐趣。,内容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,形式:单调,环境:压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比,表达思想感情。,(第二节、第七节),主 题:,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中,表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。,课外拓展,推荐书目1、园里的植物(周作人)2、欣赏品味童趣母亲的童年趣事。3、点击成长 毕淑敏4、朝花夕拾,鲁迅,自题小像,灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。,东京弘文学院毕业照,课 外 扩 展,自 嘲,运交华盖欲何求?未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。,
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