的特点重全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景：1面向学生：小学 2学科：语文3课时：2 课时 4学生课前准备：（1）初读课文，标画出自然段，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学课题：1正确、流利、有感情地朗读课文 2学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教材分析：燕子是苏教版小学语文第八册的一篇课文。它是现代著名作家郑振铎的一篇写景状物的散文佳作。作者细腻地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。在这堂课上，我想一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。教学重点：理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学难点：品读语言文字，感悟文章用词的精妙。教学准备：多媒体课件。在百度中搜索燕子课件，并对其进行选择、整理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。教学之前用百度在网上搜索燕子的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个燕子视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。教学方法：本课课文的语言优美，讲读法与探究法相结合，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究、重视现代化教学手段等教学方法完成本课教学。教学过程：第一课时 一、导入、揭示课题 1.导入： 同学们：我们来听一首歌曲小燕子 。【百度视频】：http:/v.ku6.com/show/v8-YzH_siBtRi0YY z_a5Ow.html谁来说说你听后有什么感受呢？2春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习郑振铎写的燕子这篇课文。板书：燕子 （1）指导“燕”的结构（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）（2）齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？师：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。二、初读课文，感知内容 1.明确自读要求。 （1）读准生字的字音，画出生字组成的新词，试着理解它们。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果： （1） 【百度课件】生字词：http:/wenku.baidu.com/view/2b30240b7cd184254b353529.html自由读指名纠正读齐读 （提醒学生注意：“掠”的声母是 l，不是 n）（2）读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。注意正音。 三、再读课文，理清课文层次 （1）自由读课文，想想每个自然段讲的是什么？表现了燕子怎样的特点？（2）画出自己不理解的语句。（3）指名回答，相机板书。（课文从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）外形赶春飞行休息 四、细读第一自然段 1.理解内容 默读课文，思考：第一段写了什么？作者是抓住它的什么特点来写的？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）（1）讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？（2）小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。2. 【百度课件】http:/wenku.baidu.com/view/2b30240b7cd184254b353529.html（选择使）用比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼可爱的小燕子。（ “乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出燕子的特点。让人能体会小燕子的活泼可爱。）3.指导朗读 （1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？ （2）练读： （3）指名读男生女生比赛读齐读 4.指导背诵 （1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴、指图） （2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。 五、作业。1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。板书设计：3.燕子外形赶春飞行休息 第二课时 一、复习回顾 1.请学生说说回忆第一段写了什么？2.作者是怎么写的呢？二、学习课文第二自然段1.通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？ 2.自由读第二段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。 3讨论交流。（1）“毛毛细雨”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着”、“千万条柔柳展开鹅黄色的嫩叶”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）（4）【百度课件】：http:/www.docin.com/p-162581222.html展示细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花这些景物。在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？大家想象一下这样的场面，有什么感觉？4你能美美地把这段文字读出来吗？完整地练读分小组比赛读齐背三、学习课文第三自然段1用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2交流：（1）你从哪些语句中看出来燕子飞得轻飞得快？再读第三自然段第一句。（2）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词怎么解释？（3）你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。（4）我们从“唧”这个字也可以看出什么？（5）还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？3.指导朗读 （1）大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）（2） 【百度音乐】指名读配乐读，http:/box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,%B8%D6%C7%D9%C7%FA+%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF+%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;0;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=677505330,4044441331&mtype=2（3）指导背诵 四、学习课文第四自然段 燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。 （板书：休息） 1.默读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）【百度课件】http:/www.furongedu.com/AreaInfo/Upfiles/InfoAttachFile/Info20071120_26203.ppt#324,2,幻灯片 2体会比喻句：“电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇！停着的燕子成了音符”师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱。）3有感情地朗读这一自然段。五、总结课文 1.学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。2. 【百度网页】： 完整地听课文录音。http:/www.lbx777.com/multimedia/kwld/read_083.htm六、布置作业 1有感情地朗读课文，背诵课文。2选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。板书设计：外形 羽毛 翅膀 尾巴 3 燕子 赶来 增添生趣飞行 快 轻休息 电线五线谱 燕子音符教学反思：一、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促教学的形象性。我在教学一开始播放小燕子的歌曲，带给学生美妙的听觉享受，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。这样导入，既触动孩子对童年生活的回忆，增强趣味性，也从另一个角度加深了对课文内容的理解。在教学中，我又播放了燕子飞行和休息时的情景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。又如：在引导学生理解含义深刻的句子“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌”时，学生通过多媒体展示的燕子在电线上休息的情景，再通过合理的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱，为什么说它们就像唱着春天的歌。这样，避免了枯燥乏味的分析，让学生在轻松的氛围中读懂了课文。二、通过对比句子，感知燕子的外形美在学习课文第一自然段时，为了让学生真切地感知燕子美丽的外形，我先让学生细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来。在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我又出示删减后的句子让学生和课文中的内容对比，通过对修饰成分的删减，让学生体会语言的准确性。三、咬文嚼字，品味燕子的动态美课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。如：“斜”字写出了燕子飞行时的什么？“掠过”在字典里是怎么解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么？经过老师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。通过给“沾”能换词来感悟“沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。