梯形的面积评课梯形的面积一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。为了充分利用原有的知识，探索、验证，从而获得新知，王丽老师给每个学生提供思考、表现、创造的机会,使他们成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探究和实践能力。在这节课上,老师从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受到生活中很多时候要计算梯形的面积，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望。在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了很多种方法，培养了创新思维能力和自主学习的能力。这节课学生想出很多方法推导梯形的面积公式，都是以探究平行四边形和三角形的面积为基础，学生的自主探究能力经过一定量的积累，经过长期这样的训练，学生探究所需要的时间越来越短，方法越来越多，创新能力越来越强。通过今天的听课，我对这节课进一步研究提炼，使我也认识到：在学生探究各种方法的时候，不必马上让学生统一到梯形的面积计算的规则公式中来，有套用模式之嫌。可以在最后让大家一起观察，把各种方法进行沟通、理解，再统一。