,莫怀戚,散 步,太 和 一 中,谢 利 君,一 教材分析,(一)本课的地位与作用,(二)教学目标及依据,教学目标,知识与技能 1、积累“熬、分歧”等词语 2、整体感知课文内容，把握文章主旨,品味文章 清新质朴的语言 3、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力,过程与方法 引导学生诵读品味课文,运用圈点勾画的方法，品 悟文章的 人性美、语言美,情感态度与价值观 引导学生用心感受亲情并珍爱亲情，做一个尊老 爱幼的人,(三)教学重难点及突破途径,教学重点 1、感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感 2、体会文章的语言美，加强学生对文字的感悟能力,教学难点 理解文章具有象征意义的最后一句话,二 学情分析,三 教法学法与教学手段,(一)教法 1、情境渲染法 2、语文活动式教学法 3、诵读教学法,(二)学法 1、自主、合作、探究式学习方式 2、圈点勾画法,(三)教学手段,让,住我家,四 教学程序设计,（一）情景导入，渲染亲情,本文选自1985年8月2日的中国青年报。作者写此文之前,确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已:我们自己丢掉的,发达国家的人却拾起来。于是作者开始重新审视这一看起来很陈旧、已无什么价值的民族遗产,写作的念头就此产生了。,信息平台,（二）资料助读,霎时,拆散,水波粼粼,熬,分歧,（sh）,（chi）,（ln）,（o）,（q）,读准字音,（三）初读课文，整体感知,1.检查预习,散步的时间是:,散步的地点是:,散步的人物有:,散步过程中发生了:,2.听课文录音 整体感知,?,丈夫,母亲,妻子,儿子,鲜花献给可敬的人,（四）精读课文，感悟人性美,聪明活泼,也很懂事,慈祥善良,善解人意,温柔孝顺,明理贤惠,尊老爱幼,孝敬老人,有家庭责任感,这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,齐读最后一段,指导理解最后一句话,再读课文, 找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，发表推荐理由,并进行表情朗诵。,（五）赏读课文，品味语言美,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。,(“总算”表现了对春天的热切盼望,因为母亲可以不再受到严冬的威胁。“熬”既写出了母亲忍受痛苦艰难度过严冬的情景,又写出了”我”为母亲能够迎来一个新的春天而无比庆幸的心理。),(1)有的浓，有的淡。 (2)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 (3)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 (4)母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小 路有意思。 (5)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ,(句式整齐,增添了语言的对称美、音乐美),这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。,(着重表现春天的蓬勃生机,表达对生命的礼赞。暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。),她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。,(把视角换成母亲的目光,让母亲直接去感受春天的活力,流露出对生活的热爱,对母亲生命的珍惜。),将爱心传递下去,（六）联系生活，真情告白,1.欣赏公益广告,2.真情告白,学完课文，你想对你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈说点什么吗？最想说的是什么？可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。,全家四口早春散步互谦让,祖孙三代风雨人生相依偎,相 亲 相 爱,（七）课堂小结,给你的父母发一条短信,诉说你心中的话语。,（八）作业设计,母亲,“我”和妻子,(老一代),儿子,(下一代),五 板书设计,六 教学效果预测,