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圆的认识的教案 黄龙小学 陈彬圆的知识教学过程: (一)、小小设计师1、六一儿童节到了,学校准备举行一次抢球比赛,圆的认识的教案 黄龙小学 陈彬。体育老师设计了一个长方形的场地,要求选手分别站在长方形的四个角落里,谁先抢到球,谁就获胜。同学们,场地已经画好了,(长方形的场地)(1) 如果你是裁判,你会把球放哪里?为什么?(2)谁听明白了他的意思。(板书: 相等)这样,球与每个人的距离都相等,你们同意吗?2、如果再让 4个同学站在四条边上同时进行比赛,你认为这样公平吗?为什么?(距离不相等,不公平)3、看来,我们要公平比赛,这样的比赛场地是有问题的。请你设计一个公平的场地方案,把示意图画在练习纸反面。标出队员和球位置。4、好,谁来说说你设计了什么形状的场地?学生展示方案。方案1: 正方形。对他的设计你有意见吗?(在学生的示意图上进行讲解)方案2: 圆。我们把这位同学的示意图画在老师的电脑上,让大家看得更清楚些!大家认为圆形的场地合理吗?认为合理的请举手,既然大家都认为是合理公平的,你会画这个圆吗,你觉得应该怎样画?(圆规、绳子,印下来)请一个同学说说用圆规怎么画。你说我来画如果在实际操场上画一个较大的圆该怎么办?(用绳子画)用绳子画时注意什么?在纸上画你会选择哪种方法,为什么?(即准确,又方便)好的,请同学们也在纸上画一个圆,并标上球的位置,队员的位置,将球与人的线段连起来,教案圆的认识的教案 黄龙小学 陈彬。6、 好,圆画好了。那么1.球所在的位置是圆的什么?球与人之间的线段又叫什么名字?3.这些线段都一样长吗?有什么办法证明?4.你还知道有关圆的哪些知识?带着这三个问题自学课本把你找到的答案跟同学交流一下。学生看书后汇报1.球所在的位置是圆的什么?(圆心,用字母0 来表示)球与人之间的线段又叫什么名字?(半径)什么叫半径(在圆里,连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径,)半径常用字母 r表示。我想画一条半径该怎么画?(学生说,我画)(板书)圆上是指哪里?介绍圆外,圆内,圆上。请同学们在自己的圆里画一条半径,再画几条,再画几条,画得完吗?(说明在同一个圆里有无数条半径)再叫几名学生一起来参加,行吗?(看来,圆这个方案可以让很多人一起来参加游戏)3.这些线段都一样长吗?有什么办法证明?学生可用尺子去量。对折给学生看半径还有一个特点就是(在一个圆里,所有的半径长度都相等而且有无数条。)板书同桌看看你们的半径一样长吗?不一样,那怎么说所有半径都有一样长呢?4.你还知道有关圆的哪些知识?直径: 通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫直径,常用字母D 来表示(画直径)画一条直径怎么画?(学生说,老师画)画直径时要注意什么?还知道哪么有关圆的知识?在同一个圆里直径也有无数。直径与半径有什么关系?你是怎么知道的。(强调在同圆或等圆中)二、画圆学到这里,我们对圆有了一定的了解,现在请大家在白纸上画一个半径为 2厘米的圆,并标出圆心和半径,直径。学生上台画,老师板书(板书演示画圆,定长半径、定点圆心、旋转一周)圆心定的地方不同,圆心定在这里,圆就画在这里,圆心定在那里,圆就画在那里。说明圆心决定了圆的位置。老师把圆规的两只脚张开大一点,这个圆会怎么样,如果小一些呢,看来圆的大小是由圆的半径决定的。
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