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10 电影蒙太奇习作评价表知识点 单项评价知识目标 知识分解 标准 得分能安排合适的明暗线内容形成蒙太奇结构 是 否 ( )/15画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构 能运用画面与画面之间用空白来表示各部分之间的并列关系 是 否 ( )/15能将文章分为三个大的部分形成蒙太奇结构 是 否 ( )/15画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构 能用数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系 是 否 ( )/15会在画面的推进中自然地揭示文章的主题 是 否 ( )/15两组画面在推进中揭示文章主题 揭示的主题深刻,耐人寻味 是 否 ( )/15A、超过篇幅要求的 50%以上B、超过篇幅要求的 10%-50%C、达到篇幅要求的 90%-110%;达到篇幅要求D、习作在篇幅要求的 90%以下A BC D( )/5A、卷面无涂改,书写有美感B、卷面涂改在 3 处以下,字迹工整C、卷面涂改在 3-5 处之间,字迹清晰书写要求D、卷面涂改超过 5 处,字迹潦草A BC D( )/5综合得分教师综合评价学生评价认同度家长评语 习作训练要求题目:渴望自由材料:我养了一只小金丝雀,我把它关在我精心布置的笼子里,让它过着安逸享乐的日子。放学后,我迫不及待地回家,因为想见到我的小金丝雀;“五一”长假,父母不让我出去玩,幸好还有金丝雀的陪伴马上要期末考试了,巨大的学习压力让我踹不过气来,我好想逃离。终于等到考试结束了,金丝雀却死在了笼中,原来,它也曾和我一样渴望自由。请你根据以上材料,确定明暗线,运用蒙太奇结构写一篇 500 字的文章,揭示“渴望自由”的主题。 习作训练提示 根据题目的要求,首先要确定文章的明暗线:明线的内容为“我”渴望得到自由,却背负着沉重的学习压力。暗线的内容为金丝雀渴望得到自由,却被关在笼子了。蒙太奇结构的特点是把许多个镜头组织起来,把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来。这里我们就需要把以上明线和暗线进行分解,使文章形成几个画面或部分。以下画面组合方式仅供参考:第一个画面:明线为“五一”长假,爸爸妈妈不许“我”出去玩;暗线为金丝雀被关在笼子里闷闷不乐。第二个画面:明线为因为期末考试, “我”感到莫大的压力,压得“我”喘不过气来;暗线为金丝雀因为得不到自由,忍耐到了极限,身体也越来越虚弱。第三个画面:明线为“我”考完试,匆匆回家;暗线为金丝雀因为得不到自由,死在了笼中。以上画面之间可以用空格、数字或字母隔开,同学们也可以根据自己的思路,对画面进行不同的组合,要通过对画面的推进,揭示“渴望自由”的主题。学生习作 2020
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