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1三年级第二学期第三单元作业设计佳信学校 李翠凤 朱文婷(一)作业目标拼音:1、读准多音字;易错字。字、词、句:1、辨析形近字、同音字;正确书写生字新词。2、积累本单元课文中的词语、词组。3、理解词语的意思,辨析意思相近的词语。根据词语的不同意思造句。4、能在老师的指导下仿写句子。5、能够联系课文内容理解含义深刻的句子。6、背诵富有表现力的句子。7、段、篇:1、继续有感情地朗读课文。2、继续概括记事类文章主要内容。3、继续根据课文内容想象说话、写话。4、学习课文,体会人物思想变化和心情变化。5、仿照课文的写法写段。 2(二)作业设计单元课文 作业示例 作业时间、形式11起死回生1、给下列加点字注上拼音。秦国( ) 切脉( ) 侍卫( ) 谦虚( )(参考答案:q n qi sh qin)2、多音字组词扇 ( ) ( ) 脉 ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )切 ( ) ( ) 闷 ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )(教学建议:文中出现的多音字,通过掌握文中出现的生字的多音字读音及组词。)(参考答案:shn 扇子 shn 扇风;qi 切脉 qi 一切;mi 脉搏 m 含情脉脉;mn 闷热 mn 闷闷不乐;)3、用自己的方法理解“死而复生”的意思,理解“世上哪有死而复生的道理” ;能否在文中找到近义词。(教学建议:理解词语的多种方法,选择一种理解死而复生。 )1、 课前(独立)2、3 课前(独立完成、课堂检查) 3(参考答案:起死回生)4、朗读课文,解释“凝神”的意思,并写出描写注意力集中的词语。凝神: 。凝神 、 、 、 。(教学建议:本题建议在整体感知环节交流完成,在学生自读课文的基础上,体会凝神的意思,从中从而体会扁鹊看病时的神态、 动作,体会扁鹊的医术高明。同时要求学生在理解“凝神”意思的基础上,拓展积累类似意思的词。 )(参考答案:注意力集中;专注。全神贯注、 专注、聚精会神、专心致志)5、读课文 1013 节,完成。(1)写出第 11 节描写扁鹊动作的 5 个词语 、 、 、 、 。(2)用上下列词语,写写扁鹊让太子死而复生的过程。并用上“先再接着然后” 。 (教学建议:本题建议在整体感知的基础上,找到扁鹊看病过程中的动作,反复揣摩。在深入了解文章内容的基础上,将扁鹊看病的过程熟练复述出来。 )4、5 课堂(课堂上先同桌之间交流,再集体交流) 4(参考答案:按 切 贴 听 说。复述略)6、按要求改写句子(1)从死到现在,还没过半天,哪就入关了呢?(2)世上哪有死而复生的道理?(3)学习不认真怎能取得优异的成绩呢?(教学建议:独立完成本题,先从文章中的句子入手,学会反问句与陈述句之间的互相转换。 )(参考答案:从死到现在,还没过半天,不可能入 馆。世上没有死而复生的道理。学习不认真不能取得优异的成绩。 )8、有感情地朗读课文,分角色演一演。 (略)6 课后(独立完成)8 课后(课堂指导、 课后独立完成)12田忌赛马1、积累词语。(1)得意洋洋(ABCC 的形式)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (2)洋洋得意( ) ( ) ( ) ( ) ( )(参考答案:小心翼翼 神采奕奕 生机勃勃 怒气冲冲 忠心耿耿 白雪皑皑 闷闷不乐 昏昏欲睡 斤斤计较 津津有味 井井有条 念念有词)1、2、3 课前(独立完成,课堂交流) 52、用自己学过的理解词语的方法,理解“胸有成竹、垂头丧气、轻蔑、转败为胜、挖苦”的意思。(教学建议:课堂检查时,可以有意识地引导学生采用不同的方法理解四个词语,用联系上下文找近义词的办法理解“轻蔑”、 “挖苦”,用理解关键字“垂”、 “丧”、 “转”、 “为”的办法理解词语“垂头丧气”、 “转败为胜”,用 联系上下文和查字典的办法理解“胸有成竹”。既可以让学生理解文中这些词语的意思,又可以巩固理解词语的几种方法。)3、 (参考答案:胸有成竹:比喻做事之前已经有十分的把握,完整的计划;垂头丧气:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子;轻蔑:轻视,看不起;转败为胜:由失败转变为胜利;挖苦:用尖酸刻薄的话讥刺别人。 )4、按要求写词语转败为胜( ) ( ) ( ) ( )(教学建 议:文中出现第而和第四个字是反义词的成语,通过这个,让学生掌握这个类型的词语,更要引导学生注重课外积累,去搜集第一三、一二两字是反 义词、第一三、二四两字是近义词的词语。 )(参考答案:转危为安 阴奉阳违 声东击西 翻天覆地) 5、找出文中的神态描写,并积累描写人物神态的词语(教学建议:文中出现的描写人物神态的词语要掌握,更要鼓励学生寻找课外的棉鞋4 课堂(先小组交流,再独立完成) 6人物神态的句子,进行积累。不仅丰富学生的词汇更更可以用于写作中。)(参考答案:目瞪口呆、胸有成竹、垂头丧气、得意洋洋、心平气和、从容不迫、大惊失色、平心静气)6、朗读课文,根据课文内容完成填空,并回答问题。田忌和齐威王把各自的马分成 、 、 三等,比赛的时候, 。由于齐威王每个等级的马 ,三场比赛下来,田忌都 了。后来田忌的好朋友孙膑采取了一个办法,帮助田忌取胜。(1)孙膑的办法是什么?(2)第二次比赛结果怎样?为什么?(3)从田忌赛马中你受到了什么启发?(教学建议:本题建议在整体感知环节交流完成,在学生自读课文的基础上,教师要帮助学生理清文章的脉络,了解此类文章在表达上的特点。再体会孙膑的办法妙在哪里,从而感悟孙膑是个怎样的人。 )(参考答案:上、中、下、上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马;都比田忌的强;输。孙膑让田忌的上等马对齐威王的中等马,让田忌的中等马对齐威王的下等马,让田忌的下等马对齐威王的上等马;田忌赢了两场比赛,因为齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少,调换顺序后,田忌 赢得了比赛;启发:在生活中,面 对5、6 课堂,(师生合作完成) 7强者要善于观察、积极思考、认真分析,合理运用自己的力量,善于打破常规,才能以弱胜强。 )7、在完成课文填空的基础上,复述田忌赛马的过程(教学建议:完成本题,先要认真完成上题中的按照课文内容填空,扎实掌握填空内容,理清条理,才能完整、正确复述田忌赛马的过程。 )(参考答案:略。 )7、课堂,同桌交流,再抽生全班交流13完璧归赵1. 比一比,组词。璧( )奉( )斋( )疆( )壁( )捧( )需( )僵( )(参考答案:和氏璧 奉献 斋戒 疆土墙壁 捧出 需要 僵硬)1 课前(独立)2 课前(独立) 82. 根据要求写词。表示神态的词: 火冒三丈 (参考答案:理直气壮 和颜悦色 全神贯注 面红耳赤)3. 根据课文填空。“完璧归赵”的起因是 事情的经过是 事情的结果是 (教学建议:1.学生自己读课文,边读边思考;2.同桌或小组讨论交流;3.找到蔺相如说的话,仔细读读,抓住关键句子,用自己的概括。 )(参考答案:赵王得到了和氏璧,秦王想拿十五座城交换宝玉;赵王派蔺相如送宝玉到秦国,蔺相如发现秦王毫无诚意交换宝玉,于是誓死保护宝玉;蔺相如派人把宝玉送回赵国,秦王因两国关系不得不放蔺相如回国。 )4. 读下面描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有块小毛病,让我指给您看。 ”( )(参考答案:沉着冷静、足智多谋)课堂(集体交流)3、4 课堂(独立思考、集体交流讲评) 9(2)蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看你并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来。您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块撞碎在这柱子上!”说着,举起了和氏璧。 ( )(参考答案:有勇有谋、视死如归)5. 复述从“蔺相如来到秦国”到课文结束。想想蔺相如是怎么一步步和亲王斗智的。复述时,可以选用下面的词语。绝口不提 瑕斑 信以为真理直气壮 完好无损(教学建议:1.先自己说,再同桌相互说;2.先让好同学示范讲,老师点评,再让其他同学效仿;3 再让较落后的同学学着说,最后再根据老师的点评自己熟练地说。 )(参考答案:蔺相如来到秦国,把宝玉献上。秦王捧着宝玉绝口不提换城,没有一点诚意。蔺相如就以宝玉有瑕斑为借口想把宝玉拿回来,秦王信以为真。蔺相如接过玉,理直气壮地告诉秦王因他不交付城池而把宝玉要回,要是逼他,就撞死在柱子上。秦王只是随手指点了十五座城池,蔺相如发现他并没有什么诚意,就拖延时间,派人抄小路把宝玉完好无损地送回赵国。 )6. 将下列历史人物填到相应的成语旁边。5 课堂(先独立完成,再集体交流) 10赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲初出茅庐( ) 纸上谈兵( ) 卧薪尝胆( )闻鸡起舞( ) 完璧归赵( ) 草船借箭( )负荆请罪( ) 图穷匕见( ) 煮豆燃萁( )参考答案:初出茅庐(诸葛亮) ;纸上谈兵(赵括) ;卧薪尝胆(勾践) ;闻鸡起舞(祖逖) ;完璧归赵(蔺相如) ;草船借箭(诸葛亮) ;负荆请罪(廉颇) ; 图穷匕见(荆轲) ;煮豆燃萁(曹植)6 课后(先独立准备,再集体交流)1. 给带点的字标上拼音:诊所( ) 怔住( ) 攥住( ) 崭新( )汗涔涔( ) 赫赫有名( ) 勉强( ) ( )(参考答案:zhn zhng zun zhn cn h min qing)2. 照样子改句子:例:鸟儿在天空中自由地飞翔。天空中,鸟儿在自由地飞翔。(1)年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。1、2 课前(在课中进行交流) 1114“军神” (2)海龟在海滩上做游戏。(3)全校师生在操场上举行升旗仪式。(参考答案:1.德国人开的诊所了,年轻人在做眼
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