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合作学习在英语阅读教学中的应用 户杰 在信息时代,英语变得越来越重要,而英语阅读能 力就显得尤为突出。目前,我们的英语阅读教学并不那么 令人满意,一直以来,这都是英语教学中的难点。很多学 生都害怕做阅读理解,传统的英语教学中始终把阅读教学 当作一种语言学习的方式而不是获取信息或交流思想的渠 道,老师过分注重语言点的讲解而忽略了行文的流畅性, 艺术性,从而导致学生缺乏练习的机会,老师占主导地 位,形成了英语阅读课成为了老师一言堂,为了改变目前 这种现状,现将合作学习运用到阅读理解教学中去,看看 这种方法是否能使阅读理解能力提高。 合作学习开始与2O世纪,到现在已有几十年的开发与 研究历史,美国的约翰逊兄弟认为:“合作学习就是在教 学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自 己以及他人的学习。”我国台湾的教育学者林生傅先生指 出:合作学习乃是一种创新的教学设计,目的在于使学习 活动成为共同的活动,其成效关系到团体的荣誉。合作学 习的另一位代表人物梅瓦里克女士认为:合作学习是指学 生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。 我国的王坦先生认为:“合作学习是一种旨在促进学生在 异质小组中互助合作,达成共识的学习目标,并以小组的 总体成绩为奖励依据的教学策略体系。 合作学习教学模式较多,有学生小组成绩分工法 (S T A D),小组一游戏一竞赛法(T G T),切换拼接法 (J igsaw),共学式(L1 ),小组调查法(GI)。今天我主要介 绍切换拼接法在阅读理解中的运用。 切换拼接法(J igsaw)是由阿伦逊(Aronson,E)及其同 事与1978年设计的一种合作学习法,后来斯莱文对其做 了修正,Jigsaw IIJigsaw对于学生和老师来说很容易操 作,可以按照以下十个步骤进行:(11把学生分成6个人一 个小组,可根据性别,学业水平,性格等综合因素考虑如 六个人中包括两个优等生,两个中等生,两个待进生,三 个男生,三个女生,性格外向和性格内向的搭配好。f2) 首先任命小组中具有较强协调能力和较高水平的学生作为 组长,老师对他们进行培训,让学生适应这种教学模式, 一段时间后,由各小组其他成员轮流担任组长,从而使每 个学生都有锻炼的机会。(3)把当天的课堂内容即阅读任 务分成若干个部分并分派给各组。刚开始时有老师具体分 配任务,段时间后,有组长安排。(4)要求每组中的每 个学生都学习一个子任务。(5)给学生充:分的时间熟悉他 们所分派的内容,但没有必要熟记它,因为课堂时间有 限,且不要求学生达到老师的要求脱稿讲解。f6)让一个 切块拼接小组的学生加入到其他被指派同样学习内容的小 组中去,形成暂时的“专家组”,给这些“专家组”的学 生们充分的时间探讨所分配的内容或知识点,时间控制在 2O分钟左右,并做好笔记,为汇报做好准备。在此期间, 老师应充当指导员的角色,在教室内巡视,给予学生必要 的帮助。(7)“专家组”成员回到各自切块拼接小组。(8) 在原切块拼接小组中,由每个学生传授自己在专家组中学 习的子任务,作为学生专家来讲,他既有义务做好一名教 师,也有责任做好一名好听众,提醒学生不要在别的同学 传授知识时准备自己的内容,这样做不仅不利于自己的 全面提高,也会影响到自己的测试成绩,从而影响到整个 组的成绩。(91教师在各小组中走动,观察各小组汇报过 程。(10)活动结束后,对所学内容进行测试。 学生通过这种方式的学习后,在各个方面都得到了提 高,具体表现在以下几个方面: 1充分调动了学生的积极性,提高了学生学习成绩。 因为每个学生都是“专家组”成员之一,都需要积极参与 到活动中去,只有积极参与到活动中去,才能更好的将所 讨论的知识传授给本组成员,从而使本组表现更优秀,这 很好地锻炼了学生的积极主动性。兴趣是最好的老师,每 个人的潜力是无穷的,只要积极主动地学习,他们的成绩 将突飞猛进。 2促进了学生多方面的发展。Jigsaw所倡导的是一种 多边立体的互动观,师生之间,学生与学生之间进行多边 互动,是对现代教学人力资源的有效开发,有助于学生作 为社会人长远的发展。我们知道,现代的高科技,独生子 女还有很多其他因素导致很多孩子有交流障碍,他们不愿 将自己内心的感受与人分享,而未来社会是一个人的社 会,要想在社会中立足,就必须学会与人交往,取人之 长,补己之短。 3有助于学生归属感的满足。每个学生都积极参与到 活动中去,每个人都体会到了被需要的感觉,同时通过自 己的努力也影响别人的需要,这让他们认识到自己的努力 是有助于他们所属小组成功不可或缺的因素,这使得他们 身心得以健康的发展。 鉴于目前大部分高中仍以追求高升学率为目标,大部 分学生已经适应了被动的学习方式,在做阅读理解时只是 在文中被动地寻找答案,而不是对阅读理解进行深入的理 解,因此,研究者应该在采取此类方法前让学生为合作学 习做好充足的准备,让他们意识到合作学习的优势所在, 从而更加积极地参与到合作学习中去。授人以鱼,不如授 人以渔,相信通过合作学习这种方法定能让学生和老师从 应试教育中解脱出来,让学生真正地想去学,乐于学! (作者单位:九江市庐山区第一中学) 编辑张俊英 一17
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