学设计广东省东莞市黄江镇第二小学 邓彦第一课时【教学重点】日常用语 s .? 及其 Its in/on/.【教学难点】句子: is my In 的理解【教具准备】1. 教师准备 s 分的教学课件。2. 教师和学生都准备 玩具和 . 学生准备纸和笔，准备画画用。【教学过程】一、热身1. Im s , Im a s (曾经学过的一首英文歌曲)唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,终获胜一方,传球 , 球 答老师 的 .( 玩具 中的玩具和学习用品, 习 入 更 一 学生的 , 一好的)二、1. 教师 一 各玩具的 子，子 来 “。 T: s Its a T: re Its a s Its a is my Its on Its in Its 教学。学生 ， ,最后将“”。3. 教师 s 分 ， 解 对. , ， 过后 答 。is Hes 这 用课件 一的 . 这 习 学习过的)is s s 这 , 学生对 s 这 ,老师 。)一 的 子， ， 理 的 。 来 的东 ，理好。 的 :is my Its is my Its on is my Its in 课文，分 。小 习后 。学生当 “ ， .? Its on/on/ (这 将 的教学当中)1 品。on in in 活动四人一 ，做 s 。一名学生藏学习用品 is .? ，另一名学生眼罩猜用品“ in 名学生一做裁判，一做记员，每人只 猜的机会，猜对一，做一记，最后猜对数多的优胜者。之后，俩俩交换，继续 。3 教师学生 准备好的纸和笔，准备 指令画画。指令 a in a a on a a a 4) a in a 总结1) : 为何 不到 的东 ？因为 扔东 ， 果 “一样摆好东 ，不更方便我们寻 呢？ ，我们不 样， 养成 的东 摆 齐的好习惯。7. 作业 1) 听磁，课文。 给父母 。2) 完后告诉父母: 通过这小故事 学到 什么？【书设计】is my is my ts .onunder