五年级上册可爱的榆林导学案第 1 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 9 月 15 日 备课人：张万存课题 大美的榆林四季学习目标1、通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。2、欣赏四季榆林，感受家乡美。重点 了解榆林四季的优美景色难点 欣赏四季榆林，感受家乡美教学准备1、搜集榆林四季图片；2、询问同学或长辈，有关榆林的四季变化。导 学 过 程【温故知新】1、 同学们， 喜欢去广场玩嘛？今天老师带大家去广场玩。 （出示榆林各地广场图片）2、说一说，这些广场都是哪些地方的？在那个季节最美？3、今天就让我们一起了解大美的榆林四季 。【导学释疑】1、初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？2、读“春之美” ，思考：榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？（小组讨论，画出相关语句） 。3、说一说：榆林植树造林的树木品种有哪些？4、 读 “夏之美” ， 议一议： 夏天的榆林美在什么地方？你知道那些老城古迹？5、假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？6、（ 出示图片） 说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象， 我们该怎么做？【巩固提升】小结【拓展延伸】完成作业板书设计大美的榆林四季春：温暖舒适夏：多雨炎热教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 2 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 9 月 17 日 备课人：张万存课题 大美的榆林四季学习目标1、通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。2、欣赏四季榆林，感受家乡美。重点 了解榆林四季的优美景色难点 欣赏四季榆林，感受家乡美教学准备1、搜集榆林四季图片；2、询问同学或长辈，有关榆林的四季变化。教 学 过 程【温故知新】1、上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美” ，你喜欢榆林的那一个景点？2、这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美” 。【导学释义】1、 （出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？2、读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？3、观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩” 、 “夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。4、欣赏：著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌秋收 。5、读“冬之美” ，思考：冬天的榆林有那些美的地方？6、观察图片，说一说：榆林人在冬天干些什么？【巩固提升】榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？【拓展延伸】完成作业。 完成课本 P16 填空。板书设计大美的榆林四季秋：凉爽宜人冬：冰天雪地教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 3 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 9 月 29 日 备课人：张万存课题 马铃薯的新美食主义学习目标1、学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；2、了解马铃薯文化，感受家乡美；重点 学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；难点 了解马铃薯文化，感受家乡美；教学准备1、搜集马铃薯知识；2、询问同学或长辈，有关马铃薯的文化。教 学 过 程【温故知新】1、展示马铃薯图片2、请同学说说马铃薯；3、想想马铃薯的日常生活扮演的角色；你发现它的价值了吗？【导学释义】一、介绍马铃薯营养价值。1、请同学们查阅资料，汇报2、引导交流a 师介绍知识b 小组合作交流维生素的作用。三、学习马铃薯的药用价值。四、感受马铃薯在生活的作用。1、介绍你知道的马铃薯食品。2、你知道马铃薯的烹饪方法吗？大胆的说一说。【巩固提升】小结【拓展延伸】板书设计马铃薯的新美食主义物美价廉 营养价值高教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 4 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 10 月 13 日 备课人：张万存课题 马铃薯的新美食主义学习目标1、学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；2、了解马铃薯文化，感受家乡美；重点 学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；难点 了解马铃薯文化，感受家乡美；教学准备1、搜集马铃薯知识；2、询问同学或长辈，有关马铃薯的文化。教 学 过 程【温故知新】1、上一节我们了解了马铃薯的营养价值，能说说嘛？2、这一节我们继续了解马铃薯的营养价值。【导学释义】一、合作探究1、请同学们查阅资料，汇报2、引导交流a 师介绍知识b 小组合作交流维生素的作用。二、学习马铃薯的药用价值。三、感受马铃薯在生活的作用。1、介绍你知道的马铃薯食品。2、你知道马铃薯的烹饪方法吗？大胆的说一说。【拓展延伸】板书设计马铃薯的新美食主义物美价廉 营养价值高教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 5 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 10 月 15 日 备课人：张万存课题 3. 金秋扬场学习目标通过学习，认识简单的劳动工具，了解扬场技术，体会粮食的来之不易，激发热爱家乡，感受人文美。重点 认识简单的劳动工具，了解扬场技术难点 体会粮食的来之不易，激发热爱家乡，感受人文美。教学准备 询问同学或长辈有关劳动工具的使用方法。教 学 过 程【温故知新】1、齐背悯农2、你知道收获的过程经过一个叫扬场的程序吗？【导学释义】1、师讲传说，生感受。2、介绍扬场。3、播放听妈妈讲那过去的事情4、讨论“你知道吗？”5、认识扬场工具A 介绍收获到的工具。B 交流“碌碡”辗压粮食的方法。C 碌碡的其他用途。D 扬场的其他工具：木锨、簸箕等。6、扬场的技术。【巩固提升】欣赏扬场【拓展延伸】周末回家帮家长扬场体会扬场技术。板书设计3. 金秋扬场珍惜粮食 热爱家乡教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 6 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 10 月 27 日 备课人：张万存课题 4 糜子做成美味的糕学习目标1、了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；2、欣赏糜子做的美食，感受家乡美；重点 了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；难点 欣赏糜子做的熟食，感受家乡美；教学准备回家收集糜子，询问糜子用途。教 学 过 程【温故知新】1、多媒体出示糜子图片2、为什么榆林人如此爱吃米糕呢？【温故知新】了解糜子的生长过程1、出示示意图2、谈感受a 师介绍糜子的种类及加工过程b 谈了解的糜子知识3、试伸手A 小组合作完成填空B 推荐汇报交流。C 粗粮细作。【巩固提升】美好寓意A 介绍你知道的事例B 交流美好的寓意【拓展延伸】收集糜子做的各种美食板书设计4 糜子做成美味的糕美味可口 寄托幸福教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 7 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 10 月 29 日 备课人： 张万存课题 4 糜子做成美味的糕学习目标1、了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；2、欣赏糜子做的美食，感受家乡美；重点 解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；难点 欣赏糜子做的熟食，感受家乡美；教学准备回家收集糜子，询问糜子用途。教 学 过 程【温故知新】1、讲述糜子故事2、感受糜子的美好寓意3、糜子在怎样的环境下生长呢？【导学释义】1、讲述你知道的知识2、糜子的特点：抗寒性强 耐贫瘠 需雨量小 抗旱能力强a 师介绍榆林的气候环境b 播放山丹丹开花红艳艳欣赏3、说一说你还知道哪些地方的特色糜子美食呢？A 小组讨论交流B 汇报C 小结4、了解黄米馍馍A 想一想 : 黄米馍馍和黄煎的区别。【巩固提升】完成表格【拓展延伸】板书设计4 糜子做成美味的糕抗寒性强 耐贫瘠 需雨量小 抗旱能力强黄米馍馍 黄煎教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 8 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 11 月 3 日 备课人：张万存课题 5 钟爱桃花水学习目标1、了解榆林的桃花水，感受桃花水与榆林人的深厚情谊；2、理解桃花水对榆林人的重要意义；重点 了解榆林的桃花水，感受桃花水与榆林人的深厚情谊；难点 理解桃花水对榆林人的重要意义；教学准备 询问同学或长辈，有关榆林的普惠全的故事机资料。教 学 过 程【温故知新】在榆林， “桃花水”和“普惠泉”绝对是两个响当当的老字号品牌，走在大街上，随处可见“桃花水”和“普惠泉”命名的各种广告。说说你知道的以“桃花水”和“普惠泉”命名的事物：类别 品名 桃花水 普惠泉【导学释疑】1、你知道为什么榆林人会对“桃花水”和“普惠泉”如此钟爱呢？“桃花水”和“普惠泉”对榆林人又有这样的意义呢？2、 “水是生命之源” ， “民以食为天，食以饮为先” 。地球又有“水球”之称，“三山六水一分田”这句俗语，比较形象地概括了地球表面特征。请说一说，如果没有了水，我们生活会受到哪些影响，变成了什么样子？3、讲一讲故事： 普济惠普苦寻泉4、榆林人为何称普惠泉为“桃花水”？【巩固提升】你还知道哪些泉水？这些泉水对榆林人的生活有哪些影响？【拓展延伸】完成做一做，并搜集有关集料。给同学介绍这儿名泉。板书设计5 钟爱桃花水汇集一座城 养育一方人教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 9 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 12 月 16 日 备课人：张万存课题 六 打起横山老腰鼓（一）学习目标1、学习横山老腰鼓分类、组成人员，表现形式等，了解家乡的特色舞蹈，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。2、感受横山老腰鼓的雄浑气势。重点学习横山老腰鼓分类、组成人员，表现形式等，了解家乡的特色舞蹈，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。难点 感受横山老腰鼓的雄浑气势。教学准备搜集关于横山老腰鼓的资料；导 学 过 程【温故知新】交流你知道的横山老腰鼓。【导学释疑】1、 “ 打老腰鼓，一定要有架势，要粗犷豪放，要打出精气神！ ” 难道只有年轻力壮的汉子们所专属吗？2、在表演形式上， “ 横山老腰鼓 ” 通常以怎样的方式出现？有哪些分类？3、横山老腰鼓由哪些人员组成？试着介绍介绍。【巩固提升】横山老腰鼓的表现形式我知道：表现形式 特 点小场腰鼓四人腰鼓八人腰鼓新腰鼓【拓展延伸】小调查：老腰鼓在其基础上演变而来的吉祥新腰鼓有哪些区别？板书设计六 打起横山老腰鼓文腰鼓 武腰鼓伞头 鼓子手 腊花 杂色丑角教学反思审核人：五年级上册可爱的榆林导学案第 10 课时 总课时数： 18 授课时间： 2014 年 12 月 16 日 备课人：张万存课题 打起横山老腰鼓（二）学习目标1、了解横山老腰鼓所需的道具及打鼓方法。2、知道横山腰鼓是倾注着汉族劳动人民的朴素情感并以其独特的艺术思维，浓厚的生活气息，尽情抒发对美好未来的憧憬。重点 了解横山老腰鼓所需的道具及打鼓方法。难点知道横山腰鼓是倾注着汉族劳动人民的朴素情感并以其独特的艺术思维，浓厚的生活气息，尽情抒发对美好未来的憧憬。教学准备1、搜集关于安塞腰鼓的资料；2、询问同学或长辈，有关腰鼓的打法。导 学 过 程【温故知新】回顾 “ 横山老腰鼓 ” 表演形式、横山老腰鼓人员组成？介绍横山老腰鼓的表现形式。【导学释疑】1、 “ 横山老腰鼓 ” 所需的道具有哪些？道具 外形描述及作用虎铮伞腰鼓鼓槌旋子饺子2、腰鼓怎么打？你会吗？试着介绍并示范。A 交流讨论B 介绍并示范3、 横山老腰鼓在横山地区广为流传， 是当地群众喜闻乐见的一种民间舞蹈。对于它的起源有很多种说法，你觉得哪个更有依据呢？军旅战场 牧羊人的娱乐 祭祀舞蹈【巩固提升】众所周知， 安塞腰鼓在腰鼓艺术中极具代表并有很重要的地位。 那你知道安塞腰鼓和横山老腰鼓的渊源吗？那横山新吉祥腰鼓又和安塞腰鼓有哪些区别呢？【拓展延伸】绝活儿后继乏人 谁人续写老传统会打“横山老腰鼓”的人很多，但能将其精气神完美演绎的人，屈指可数。如何保护和传承？板书设计9 毛主席在榆林的小故