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北师大版数学第二册(第一单元)4一、生活中的数单元教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。3、结合生活实际,会数,会读,会写 100 以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。单元教学课时数:5 课时。第一课时 数铅笔教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读 100 以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写 100 以内的树。教学过程:一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数,师可以个别辅导1、交流,你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩固新知1、圈一圈,数一数(1)学生用自己喜欢的方法数一数,小朋友的的人数。(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数 43,在记数器上表示出来,生说,师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面,连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数,全班交流。2、看谁数得快。学生自己数,数完后,汇报。3、接力赛。34、36、38、 ( )40、42、4420、30、40、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) ;45、50、55、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) ;22、32、42、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) ;同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。全班汇报。师生,生生。五、小结今天的学习,你感觉如何?六、教学反思:刚过完春节,第一课的效果不是很好,特别是学生的课堂作业,正确率非北师大版数学第二册(第一单元)5常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力,下节课要注意引导学生集中注意力来学习。第二课时:数豆子教学目标:1、会写 100 以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对 100 以内的数进行估计,发展估计意识。教学重点:数位、基数、序数感念的渗透。教学过程:一、创设情境1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出 10 颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、新知学习。(一)学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗?2、让学生说说 28 颗应该怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2 个十,个位上的 8 表示 8 个 1。怎么写呢?学生自由的写。(二)说一说1、教师拨出 22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论。全班汇报。(三)写一写教师拨珠,学生写数。36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出 26。学生说说你们小组是怎么摆的。2、填空。( )个十和( )个一是( ) 。( )个十和( )个一是( ) 。学生自己观察图,再独立写出数。学生汇报是怎么想的,核对。3、写数教师拨数,学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生观察后,自己写门牌号。学生核对。北师大版数学第二册(第一单元)6四、教学反思由于教学具准备的不够充分,创设的情境吸引学生的注意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时,学生的练习量最好要加大,可以让学生自己同桌合作一人编题,一人说出答案。第三课时 动物餐厅教学目标:1、会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:抽象地比较数的大小。教学过程:一、创设情境1、教师出示两叠作业本,一叠是 21 本,一叠是 18 本。2、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“” “”的方法。3、填一填:让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈,1、学生独立完成,请学生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 1589全班核对,说说你是怎么想的。2、连一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?本题中 60 是多余的信息。3、 (1)按顺序填数。(2)读出各位是 5 的数,读出个位是 0 的数。(3)根据右表,把下图中缺的数填上。练习过程, (1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个。在学生练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。4、想一想,请你接着画下去。苹果、香蕉、苹果、香蕉、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 。学生独立完成该题。5、小调查:你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多,哪班认数最少?学生课后同捉合作去完成。北师大版数学第二册(第一单元)7第四课时 小小养殖场教学目标:1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学过程:一、创设情境1、教师出事小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说,同桌说,全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些。谁比谁怎么少啊?少一些,少得多。还有差不多等概念。3、想一想:初步运用所学知识。跑步的有 86 人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88 人( ) 、12 人( ) 、76 人( ) 。三、巩固反馈1、小红跳了 38 下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?画钩,女孩可能跳多少下?画钩35 42 85 42 8 85( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、第 2 和 3 题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。3、数学游戏,猜数。同桌合作,方法:一人猜数,另一人语言提示。例如:甲:我想了一个两位数。乙:是 20 吗?甲:不是,比 20 多得多。乙:是 70 吧。甲:比 70 少一些。四、课堂总结:这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?北师大版数学第二册(第一单元)8第五课时:练习一教学目标:1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。3、进一步掌握 100 以内数的读写,巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点:理解五个词语的含义。教学难点:写数、读数、比较教学过程:一、 指导第 1 题先让学生自己填写,再让学生说一说第 4 小题是怎么想的?二、 指导第 2 题1、看图说说谁最多谁最少?2、用“()比()多得多, ()比()多一些”等的句式说一说。三、 指导第题、学生自由选择。、说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以?四、 指导第题、师拨生写,同桌检查。、选几个数说一说你为什么这么写?、拿出学具,同桌之间进行你拨我写,相互检查,师巡回指导。五、 指导第题:拨一拨,比一比。先师生间进行再学生间进行。六、 指导第题、拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。、同桌交流你组合成了哪些数?、说一说在这些数中,最大的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队。七、课堂总结。
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