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全国教师比赛演讲u63v_NzMMjY.-篇一:全国教师比赛演讲“天卉中学杯”第六届全国中小学教师演讲比赛来自:酷 6263754次 201X-12-26篇二:全国教师比赛演讲 我叫李卉,是江西省九江市金安高级中学高二(4)班的班主任。在工作中,我面对的是一群 90 后学生。他们“自信而脆弱”、“敏感而自私”,很多教师用这四个词来形容他们。每当此时,我的心就跟着微微一颤。因为,我也是90后庞大族群中的一员。 去年秋天,踩着20岁的尾巴,我离开大学校园走上工作岗位。这一年多来,和同龄人不同的是,我听得最多的问题不是“你有男朋友了吗”,而是“天哪,你镇得住学生吗”?我说:“不用镇,我们相处很愉快。” 既然相处愉快,为什么孩子们需要拯救呢?事情还要从我的一次班会课说起。那节班会课的主题是“孝”。开始,一切按照我的计划进行,很顺利。最后,我向学生展示中华民族孝道经典二十四孝图,翻到“郭巨埋儿”那一页的时候,我注意到前排一个男生明显有些焦躁,我问他:“有什么问题吗?”他说:“老师,郭巨这样做人道吗?如果他没挖出那坛黄金,他的儿子真的要被生父活埋吗?假如我们家穷得一无所有,我必须这样才叫孝吗?”那一刻我心里想的是,为什么我把这些当作榜样向学生宣扬,是希望他们效仿吗?如果孩子做到了,要付出极大的牺牲,如果做不到,会把自己看成“不孝”之人,这难道是我的初衷吗?不经意间,我是否也曾把这些困惑、矛盾的种子撒在学生心间,然后转身离去呢? 想到此处,不禁一颤,教育不仅需要传承,更需要选择地传承,更需要与时代共进。 这学期开学,我和隔壁班班主任联合组织秋游登庐山。7 点出发,规定 1140回到山下集合,随行的老师爬到好汉坡就返程联系餐馆,等学生下来。时间临近中午,隔壁班的学生陆续下山,到了 1140清点人数,一个不少。他们班主任面露喜色跟我说,你们班孩子太没有纪律性了,回去要严厉批评。我望眼欲穿,直到1210 分,整整半小时后,山路上涌下来一大群人,正是我班学生。班长在前、体育委员断后,负责摄影的学生指着相机中的合照兴奋地说:“老师,全部登顶!”然后还小声凑到我耳边说,“老师,他们班没一个爬上去的,中途就回去了!”这天中午,我没坐在教师桌,而是坐在学生中间,听他们没完没了地说路上的趣事。参加一次秋游,吃一餐饭重要,还是乐在其中重要?做一件事,是完全服从重要,还是敢于挑战重要?给我一个礼拜的时间,我可以把学生们训练成服从命令的士兵。但给我 3年的时间,我也不敢说,我手下所有的士兵,都梦想着做将军。 学生的梦想不应由我们来指挥。美国作家罗伯特富尔格姆曾说:“绝大部分我所需要的知识,例如如何生活,如何待人行事等,我早在幼儿园里就已经全学到了:跟别人分享你的一切;做事公平;不打人;物归原处;清理自己的垃圾;不要拿不属于自己的东西;伤害了别人要道歉;吃东西前记得洗手;上完厕所要冲水;热甜饼和凉牛奶有益健康;保持生活平衡将学习、思考、绘画、唱歌、跳舞、玩耍及劳动轻松安排在每天的生活中” 看,学生已经学过了他们需要知道的一切,我们如今所做的,只不过是重复。为什么不让学生亲身体验,非要耳提面命,赶在学生踏错之前,就扬鞭把他们的尝试击碎呢?教育的本位应在学生,如今却反在教师;目光的重点应在将来,如今却反在过去。我们现在对学生要求严格,因为自己做学生时被教师严格要求,自己深知其中的苦,还要毁灭一切发展的可能?教师对于学生,服务意识应当加多,控制管理却大可减少,这样,学生本位的理念才不至于变成一纸空文。 我的题目是“救救孩子”,实则应当是“救救教师”。我相信有像我一样的90后,还有80后、70后、60后教师,渴望进步、渴望变革、渴望在压制与融入之间找到一条光明的道路。我们怎样做教师?借用鲁迅先生的一句话:“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福地度日,合理地做人。” (作者单位系江西省九江市金安高级中学)温度应该刚刚好 姚 雪 又到一年评教时,这本是我最自信满满的时候,却发现有学生在满意度测评中给我打反对票,甚至在我喝水的杯子里放有毒的铅笔灰。这个打击让我这个完美主义者几近崩溃!想着自己把每个孩子当成心肝,把班级当成自己生命的全部,是谁要这样对待我?为什么?难道是我不经意间伤害了哪个学生?我百思不得其解。走不出恶梦的我,变得谨小慎微,水杯用完就锁在抽屉里,这个近乎强迫症的病态小举动让我的愤怒不可遏制地膨胀,驱使我寻找着一切蛛丝马迹,想要揪出究竟是谁在恩将仇报。 渐渐地,学生敏感地察觉到我情绪上的变化。班里莫名其妙地有了一种舆论,大家把矛头指向咏,那个平日里一声不吭、经常躲在角落里用铅笔画素描的女孩儿。我始终没有调出那天的录像来验证他们的推断,因为我知道,破案容易,但破解心结不易。我相信:“凡是树,就会努力生长,就会有树的风姿;凡是人,就不会无端堕落,就会有人的温暖。”我选择等待。 在漫长而煎熬的等待中,我开始反思:如果真的是咏,她为什么要和我作对?回忆和她相处的每一个细节,我都问心无愧。但我知道不能再这样下去,这样的舆论也许会伤害孩子,会影响到整个班级的正向成长。想到此,我打开柜子,拿出之前锁起来的那个杯子。当着全班同学的面,我走到咏面前,顺手把杯子递给她:“孩子,帮老师倒杯水去。”她愣了一下,然后迅速地接过杯子,冲向饮水机。接回杯子的一刹那,我仿佛听到了破冰一般的声音:“老师,温度应该刚刚好。”我注意到她眼神中涌动着说不出的感动和快乐。 我微笑着接过杯子,一饮而下,一种冰释前嫌的畅快感油然而生。 一杯水,就这样沟通了两个世界,一个充满了隔阂和猜疑,另一个却洋溢着失而复得的温暖和信任。唯有心灵可以温暖心灵,唯有信任可以浇灌信任。 后来,她考上了梦寐以求的大学,我收到了一封长长的信:“老师,您知道吗?那年文化节,我准备了几个月的演讲,最后二选一,您没让我上,我当时真是恨透了你!可我怎么也想不到,是您私下里拜托英语老师帮我正音;我更没想到的是,您对我年少无知的报复是那样的淡然和包容。若不是在最无知的年华遇见了最美的您,我又怎么可能破茧成蝶呢?老师,谢谢您!” 咏,其实,老师也要谢谢你!是你让我明白,当初的等待是多么地值得。那是心灵的花开,是无痕教育,是大爱师德。良师如蚌,可以把每个孩子的心灵温润成珍珠;良师如镜,可以折射出每个孩子独特的光芒。 教育的高妙在于无痕,师德的美好在于大爱。 大爱无言,真水无香。无痕教育,大爱师德。倾尽所有真心,只为成就生命中每个破茧成蝶前的“咏”,这是每一个心灵鼓手对生命的虔诚守望。就让我用艾青的诗来回答您眼中的疑惑吧,“为什么我的眼中常含泪水,因为我对这三尺讲台爱得深沉”。 (作者单位系广东省深圳市兰著学校)用爱点亮心灵之灯 邓晓红 英国首相丘吉尔在一次演讲谈道:“我成功的秘诀有三个:第一是,决不放弃;第二是,决不,决不放弃;第三是,决不,决不,决不放弃。”决不放弃,就是坚守!教育,需要坚守;特殊教育,更需要坚守。 宋昱6 岁时因病双目失明,离中考还有两个月,突然又查出骨癌。面对这个阳光自信、成绩优异的孩子,我心如刀绞:这孩子从不怨天尤人,心中有一个梦考高中,上大学,做一名优秀的钢琴调律师。 宋妈妈泪流满面地对我说:“我真不知怎样告诉宋昱,他满心希望考高中,可眼下得了这病不知能不能考试了。” 我连忙安慰她:“现在医学这么发达,这孩子有上高中的强烈愿望,还有远大的理想,这一切都会支撑他战胜病魔。我们一定要坚强。”说着,我也失声痛哭,和她紧紧抱在一起。 就这样,宋昱踏上了北京治疗之路。我天天打电话关心他,叮嘱同学们多找他聊天,给他讲世界激励大师约翰库提斯的故事,他阅读史铁生的我与地坛,并深情地对他说:“孩子,在生活中,每个人都会遇到暴风雨,希望你像海燕一样勇敢面对困难。我会把每堂课都录下来,你在病房里也能学习,到时我们一起去中考。”他远比我想象的坚强,轻轻一笑说:“邓老师,您放心,我会好好治疗!” 接下来,我把每天的课堂实录上传给他,多次把他需要的课本特快专递到北京,还把各科的复习资料也发送给他。临考前,他妈妈焦虑万分,说因为化疗无法考试,孩子急哭了,这可怎么办?我明白,这将会毁掉一颗刚刚建立起来的脆弱的心。化疗是坚决不能放弃的,会危及生命;考试一样不能放弃,会摧毁希望。不能去考试,可以让考试上门来,当我想到这,好像找到了救命的稻草,连忙拨通了淄博盲校校长的电话。我开创性地把试卷特快专递到北京,并亲自去看望他。就这样,宋昱在病房里完成了一次独特的中考。爱,真是一种神奇的力量,能创造生命的奇迹,他竟然以总分第一的成绩考上了高中。在这里,告诉大家一个好消息,宋昱成功战胜病魔,这学期如愿以偿读高一了。年来,我对每个盲孩子都决不放弃。当阮婧一直沉浸在双重残障的痛苦之中,我没有放弃,带着轮椅上的她登上了北京故事大赛的舞台,取得了全国第五名的好成绩;当杨顺3 年都学不会盲文,我没有放弃,第四年,终于教会他摸读盲文。他妈妈感激地说:“邓老师,您不光教会了孩子,还给了我生的希望!” 虽然与普通学校的老师相比,我没有桃李满天下的喜悦,但我用自己的爱心呵护着学生积极向上的心灵,用最质朴的坚守倾听着花开的声音。我教过的盲孩子,有的读高中,有的上大学,有的已经走上了工作岗位,看着他们能自信乐观地面对生活,我感到无比骄傲和自豪。 (作者单位系广东省深圳市元平特殊教育学校)教育人生最美丽 史小华 98年,我被分配到了小南坑小学。三点一线的生活轨迹,繁重的教学任务,狭窄的社会交际,微薄的薪水收入,曾一度让我对自己当初的选择产生了怀疑。我思索着,陷入了深深的苦恼。 一个偶然的机会,我被借调到阳泉日报社当编辑,开始,我激动不已,可是没过多久,优越的社会地位,丰厚的经济待遇,宽广的发展空间,并没有让我感到充实和快乐。我发现自己的内心深处还是痴迷着教育,还是割舍不下那些天真活泼的孩子。这次借调经历更加坚定了我当老师的信念,我不再彷徨、不再抱怨,默默在三尺讲台精耕细作,心无旁骛。 做一名好老师,做一名出色的语文老师成了我的理想。如今,我已经在这个岗位上走过了 14 个春秋。 早晨,我上好闹钟,和启明星一起起床,奔向学校;夜晚,我拔掉闭路,把看电视的时间用来备课和反思;周末,我哄睡孩子,在博客上敲击从教感悟和为师情怀;假期,我忙完家务,一头扎进教育专著忘记时间流逝 我坚持阅读,苏霍姆林斯基、叶圣陶、斯霞先辈们的教育大作为我指明了前进的方向。 我坚持写作,博客“轻风书画”坚持原创,多篇文章被网站评为精华博文,还在市级以上报刊杂志发表,目前点击率已接近两万。 我坚持课改,为了把握“先学后教,当堂训练”的精髓,我去外地取经学习,返校后积极为老师们做课,主动与沙台小学进行校际交流。 阅读、写作给我理性的思考,课堂是我研究的舞台,而我的教育人生更需要孩子们来成就! 他是班里的独行侠,从不与人同行,坚壁清野。连续几年的六一儿童节,我都评他为“博雅之星”,让全班同学在他的奖状上签名。终于,他笑了,我似乎听到了花开的声音,美丽在瞬间绽放。 她不显山,不露水,心思却纤细敏感,渴望被关注。我便经常在她的作业本里夹张小纸条,鼓励她,疏导她,一张张小纸条架起了我们沟通的心桥。 他身高体胖,手脚笨拙,总爱惹事生非。对于这样的孩子,我所做的更多是包容等待,是啊,不急,花开自有时,教育需要慢慢来。 几年了,孩子们长大了。男孩子气宇轩昂,女孩子温婉灵动,回想与孩子们相处的点点滴滴,都是很小很小的事,似乎都构不成完整的故事,但却很温馨很甜蜜,很有味道。 有一种魔棒最为神奇,那就是粉笔;有一种风景最为亮丽,那就是孩子;有一种人生最为美丽,那就是老师。(作者单位系山西省阳泉市小南坑小学)用爱撑起幸福的蓝天 许敏敏 记得读师范时,我也曾用浪漫的情怀设计幸福的未来。可是,当真正走上了工作岗位,我才发现教师的生活竟是如此的平凡而琐碎。我不禁问自己:幸福到底是什么?难道就是朝七晚五的辛劳?难道就是腰酸背痛的备教案?难道就是恨铁不成钢的失望?
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