学校发展规划霍市第一小学（20132015）为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定 20132015 年学校发展规划。一、现状分析（一）、办学规模学校始建于 1984 年。位于市中心路西，占地 4.3 万平方米，集教学、办公、多功能教室于一体的“E”字型综合楼建筑面积 1.9 万平方米。校园布局合理，分区明确。校园内基本实现了硬化、亮化。学校现有 60 个教学班，在校生近 3000 人，在职教职工 157 人。（二）、办学优势；1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。3、办学质量不断提高：学校一直秉承 “为学生终身发展服务”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育，近年来学校获得了健康快速发展。特别是在基层建设上已经达到相当规模，为学校实施素质教育提供了较为完备的硬件基础。学校实施的体育“2+1”项目、“六年读百部书”计划、各学科兴趣二课堂等活动较好的初进了学生全面的发展。2009 至 2012 年，教师在仅在通辽教育刊发表教学教研论文就达 91 篇。学生在国家、自治区、市竞赛中获奖 500 余人次。学校先后被评为全国图书管理先进集体，自治区青少年文明礼仪示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，通辽市法治示范校、通辽小作家培养基地，通辽市普法先进单位、霍市关心下一代先进集体、霍市社会主义核心价值观教育基地，通辽市精神文件建设先进单位，连续三年获得霍市教育管理先进单位称号，学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。（三）、薄弱环节1、作为办学的四个要素，即：师资、管理、生源、资金。我们都处于中游偏上的水平。师资结构性缺编将是困扰我们发展的一大瓶颈。管理问题我们进行了大胆创新与实践，实施了扁平式管理模式，效果显著，提高了管理效能，但管理者管理幅度增大，管理难度增加。中层以上领导精神压力和体力消耗巨大。生源问题的优化还需时日，特别是控规模、控班额的问题是我们近期难以达到的目标。资金问题在可预见的将来仍然是绕不开的问题。这有待于大环境的改善，我们才会有大的突破。2、学校硬件建设有品位，成规模，但配套设施滞后，难以充分发挥出其应有的功效。3、学校特色工作开展虽然有起色，但都是起步较晚，未形成体系。4、学生规范和习惯养成需不断强化。5、干部队伍建设只能加强不能弱化。特别是后备干部培养要探索出一些新路。6、多媒体设备老化现象较为突出，部分楼层处所有渗漏情况，供暖设施、给排水管线需要维护；校园绿化不足。7、教室严重短缺，班额过大，直接影响教育教学质量；学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大。9、特色建设处于起步阶段，效果不够明显。二、办学理念：遵循人的发展规律发展人，遵循教育的规律教育人。面向全体、全面发展、全心全意、服务学生。办学目标：控规模、抓规范、强管理、促和谐、保安全、提质量、快发展” 。为打造“五个一小”和实现“四个一流” 的办学目标而努力奋斗。“五个一小”是指“创新一小、书香一小、文化一小、活力一小、平安一小” 。 “四个一流”即创设一流的办学条件，形成一流的管理水平，提升一流的教育质量和办学经验，打造一流的人才基地。校 训： 好习惯、勤收获、多成才。一小精神： 艰苦奋斗、博大包容、争先创优、精致一流。校 风： 老实做人、踏实做事、扎实创新。教 风： 修身、立德、精业、博学学 风： （三要三有）学要勤奋、学有兴趣；学要灵活、学有余力；学要广见、学有效果。三、目标定位（一）、办学目标以全教会精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，全面落实实施素质教育的相关规定。在未来三年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为我市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的旗舰，骨干教师成长的摇篮，学生生长的精神家园；以国家中长期教育改革和发展规划纲要和全国基础教育工作会议为指导，积极践行我校办学理念，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。通过“五个一小”建设，把学校建设为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的省内名校，学生向往、教师幸福、社会满意的理想学校。（二）、培养目标： 1、学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。2、教师整体结构得到优化：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。3、干部整体管理技能得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效。四、实施纲要（一）、教学管理工作目标:全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家、省市课程计划；全面落实国家课程和地方课程，加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的执行力；加强校本课程开发和建设力度，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率；进一步建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。主要举措:1、严格执行国家课程计划，开齐开足上好国家规定的课程和地方课程，做到专课专用，不得移作他用，确保国家课程计划与课程标准的严肃性。2、根据学校实际修改完善教学常规管理制度，要包含备课、课堂教学管理制度、校内外作业管理、辅导学生、检测管理制度、观课评课制度、教学成绩评价制度、小课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使用制度等教学管理的各个环节，根据教学常规管理制度对教学过程进行全程管理。3、加大课堂教学管理力度，规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格魅力感染学生，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践，建立和谐的师生关系。有效利用现代教育技术，注重学生学习能力和创造能力的培养。引导学生主动参与教学过程，教师注重差异教学，着力培养学生的学习兴趣、学习习惯与学习能力，积极构建“轻负担、高质量”和幸福高效课堂教学模式，优化课堂教学过程，努力提高课堂教学的效率，减轻学生过重课业负担。4、加强对教学质量的监控力度，形成相应的评估体制，对教学进行较全面的评估，切实提高教学水平。科任教师的教学效果考核实行期末检测与过程检测相结合的方法进行，以过程考核为主，检测命题要依据课程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题义成绩评定一般采用等级制，不得根据检测成绩给学生排名次。5、建立教学工作报告制度。根据阶段性听评课情况、常规监测及过程性评价等，每学期至少两次对常规教学中存在的问题进行剖析，明确指出存在的问题与不足，提出改进的意见和方法，确保常规教学工作健康有序运转。建立期终教学质量分析制度，帮助学生彻底掌握比较薄弱的知识点。布置个性化作业，以帮助学生各有所获。 6、充分发挥教研组的力量，开展形式多样的教研活动，建立良好的听评课制度和课后反思机制，形成良性循环。重视“幸福高效课堂的研究”，使其成为学校课堂教学先进思想绽放的舞台，引领教师健康、科学发展。进一步明确和改进教师读书工程、小课题研究、研说教材的实施内容、操作方法和评估策略，真正使其成为提升教师专业素养、提高课堂教学质量的必要工程。7、举办好每年一届的“新秀杯”课堂教学观摩活动，争取聘请专家来校开展教学研讨活动，指导教学工作；多给教师提供外出学习的机会，增长见识，提高水平；积极开展校与校之间的教学研讨活动，取长补短；积极组织师生参加各级各类评比及竞赛活动，为教师、学生提供创造性发展的空间，搭建展示自己的舞台。8、加强课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行有关课程建设的专题讲座，力争教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。9、加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。10、加强学校艺术和体育工作。牢固树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。切实建立由校长负责的学校体育工作机制，严格执行课程计划，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。大力开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”，“2+1”项目及我校特色体育活动：呼啦圈、毽球、跳绳、乒乓球活动扎实开展好，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。（二）德育管理 工作目标：以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要、中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要以及自治区、市有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求为指导思想，牢固树立“以人为本，德育为首”的教育理念，遵循“以爱导行，积善成德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以“五爱教育”为主要内容，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以完美教室和文明班级建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的和全员育人、全程育人、全面育人的境界，使学生德、智、体、美等各全面健康成长。主要措施：1、丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质（1）、以爱国主义教育为重点。贯彻落实中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，学校要着重落实好“五个一”和“五小”活动的开展，常抓不懈。（2）、大力开展“每月做一事，养成好习惯”主题教育活动和“好习惯银行”德育实践活动。认真贯彻落实中小学生守则、中小学生日常行为规范，针对学生的年龄特点，加强各种文明行为习惯的养成教育，开展“好习惯”创建活动，逐步规范、引导学生在礼仪、卫生、路队、作业、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。（3）、开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。在校园文化和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。（4）、加强法制教育和心理健康教育。一是加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。聘请法制副校长更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，特别关注学生群体，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。2.拓宽育人途径，增加德育工作的实效性（1）全员育人：牢固树立“育人为本”和